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高中物理實驗論文

發(fā)布時間:2014-07-24 13:50

  高中物理實驗論文

  隨著中學物理教學研究的不斷深入和發(fā)展,探索性實驗的作用越來越為人們所認識。探索性實驗作為近年來嶄露頭角的一種新型實驗,它在激發(fā)學生學習興趣、訓練動手操作能力,特別是在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力方面有著很好的作用,因而引起廣大物理教育工作者的關注。而且有關這方面的研究及成果不斷出現,這說明探索性實驗的研究正在逐步走向深入。

  然而從總的情況看,目前探索性實驗的研究仍然是初步的,還有一些理論和實踐上的問題有待探討。比如,實驗的教學功能有哪些?如何設計這種實驗?顯然,這些問題都是高中物理探索性實驗研究中尚需深入探索的領域。

  本文在前人研究的基礎上,總結作者多年來高中物理探索性實驗設計的具體實踐經驗,結合現代認知心理學理論,從實驗設計這個探索性實驗最基本的環(huán)節(jié)入手,對高中物理探索性實驗的設計進行了初步的研究,試圖從理論上初步形成高中物理探索性實驗的設計指導思想、設計原則,從而給探索性實驗的進一步研究以新的啟示。

  我們對探索性實驗的定義是:由教師給出實驗課題,提供實驗器材,提出實驗要求,讓學生自己擬定實驗方案,制訂實驗步驟,獨立地通過實驗的觀測和分析去探索研究,從而發(fā)現“新”的物理現象,并通過建立物理模型來解釋實驗現象,筆耕論文,總結出他們原來并不知道的規(guī)律性認識的實驗。



本文編號:7938

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