自2001年7月《全國(guó)制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（下稱“實(shí)驗(yàn)稿”）頒布實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)十年的課程實(shí)驗(yàn)，根據(jù)新時(shí)期對(duì)化學(xué)課程提出的新要求，2011年12月教育部頒布《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（下稱“2011版”）。為便于開(kāi)展新課標(biāo)的實(shí)施工作，本文對(duì)“實(shí)驗(yàn)稿”和“2011版”進(jìn)行比較研究。
　　一、學(xué)科定位、課程性質(zhì)和基本理念
　　1.對(duì)化學(xué)學(xué)科的定位
　　“2011版”關(guān)于化學(xué)的學(xué)科定位已使用了高中課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法，更明確、更具體，有利于化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)科的理解和定位。
　　2．義務(wù)教育化學(xué)課程的性質(zhì)
　　對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程的性質(zhì)，“實(shí)驗(yàn)稿”采用兩段話進(jìn)行說(shuō)明，而“2011版”將其歸納為3條。對(duì)比兩者，“2011版”對(duì)課程性質(zhì)進(jìn)行了具體的闡述，比“實(shí)驗(yàn)稿”口號(hào)式的內(nèi)容較易于理解和應(yīng)用。研究“2011版”的課程性質(zhì)發(fā)現(xiàn)，增加的內(nèi)容集中在第二條“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，筆耕文化傳播，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。
　　這段話可以認(rèn)為是中學(xué)化學(xué)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的回歸，充分突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教與學(xué)中的基礎(chǔ)地位。要求創(chuàng)設(shè)“以實(shí)驗(yàn)為主”的科學(xué)探究活動(dòng)，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。
　　3．義務(wù)教育課程基本理念
　　課程基本理念部分兩版本變化不大，主要是在第1點(diǎn)增加“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹(shù)立為中華民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向”。第5點(diǎn)增加“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境”。將自主學(xué)習(xí)和STSE教育的要求列入了課程的基本理念。
　　4．關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明
　　“實(shí)驗(yàn)稿”中的“四、關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明”，在“2011版”中移到附錄“有關(guān)行為動(dòng)詞的分類”。并進(jìn)行了如下調(diào)整：
　　“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平”中，“認(rèn)識(shí)”級(jí)增加了“懂得”行為動(dòng)詞；“理解”級(jí)增加了“簡(jiǎn)單計(jì)算”行為動(dòng)詞。
　　“技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平”中，“初步學(xué)習(xí)”級(jí)增加了“模仿操作”行為動(dòng)詞；“初步學(xué)會(huì)”級(jí)增加了“獨(dú)立操作”行為動(dòng)詞。
　　“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平”中，“體驗(yàn)”級(jí)增加了“經(jīng)歷”行為動(dòng)詞；“意識(shí)”級(jí)增加了“認(rèn)同”行為動(dòng)詞；“初步形成”級(jí)增加了“內(nèi)化”行為動(dòng)詞。
　　以上行為動(dòng)詞的增加，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的條文的行為動(dòng)詞進(jìn)一步細(xì)化，通過(guò)更明確的可操作動(dòng)詞界定，使教學(xué)更易于操作。
　　二、課程目標(biāo)
　　本部分結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變，僅調(diào)整和增加了一些限定詞語(yǔ)和個(gè)別句子。主要有：
　　1．增加“初步”、“簡(jiǎn)單”、“常見(jiàn)”等限定詞
　　在“（一）知識(shí)與技能”的第1條指明是認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的“初步”應(yīng)用；第4條“初步”學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在“（二）過(guò)程與方法”的第1、3條和“（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀”的第5條，也加有相關(guān)限定詞。這更體現(xiàn)義務(wù)教育階段化學(xué)課程所能達(dá)到的目標(biāo)，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
　　2．增加“環(huán)境”“安全意識(shí)”“可持續(xù)發(fā)展”等要求。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題、安全問(wèn)題和可持性發(fā)展等問(wèn)題成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，這是社會(huì)的發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的新要求。
　　三、課程內(nèi)容
　　1．科學(xué)探究主題
　　在“科學(xué)探究”主題下，增加“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”二級(jí)主題。認(rèn)為學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)造條件至少完成下列8個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

本文編號(hào)：2157