考試作為高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)，是考察學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)情況，衡量教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量的重要予段。只有對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行有效、科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析，才能有效檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平3從而確定考試是否達(dá)到了預(yù)期的目的和要求。同時(shí)也使我們更清楚地看出目前教學(xué)中存在的問(wèn)題。及時(shí)反饋考試命題和教學(xué)信息，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的指導(dǎo)作用�？荚囐|(zhì)量分析是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，可應(yīng)用的軟件有很多，如SPSS、SAS等專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件。但因其價(jià)格昂貴、使用復(fù)雜、數(shù)據(jù)通用性低的缺點(diǎn)，無(wú)法普及應(yīng)用。我校在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中設(shè)計(jì)出來(lái)的針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)軟件是一款功能較為完備的電子表格軟件。它集數(shù)據(jù)管理、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、繪圖、制表于一體，既可以作為數(shù)據(jù)庫(kù)使用，又可以完成多種表格與圖表設(shè)計(jì)，能夠完成絕大部分?jǐn)?shù)理統(tǒng)計(jì)分析和復(fù)雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算，筆耕文化推薦期刊，精度也達(dá)到了專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)分析軟件的水平，完全可以滿足英語(yǔ)考試質(zhì)量分析系統(tǒng)的需要。

　　一.大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)的應(yīng)用本項(xiàng)目研究、開(kāi)發(fā)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)，充分利用了Exoel電子表格軟件，有效地解決了數(shù)據(jù)采集、處理、成績(jī)的判定、分析及結(jié)果查詢、報(bào)表打印等問(wèn)題。該軟件系統(tǒng)具備課程評(píng)判所需的基本功能需求，簡(jiǎn)單易操作，切實(shí)可行�，F(xiàn)將軟件基本操作過(guò)程論述如下:

　　(1)在考試結(jié)束后.巧老師們批改筆試試題部分時(shí)，聽(tīng)力部分通過(guò)機(jī)器閱讀，采集到評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)中，然后任課教師校對(duì)學(xué)號(hào)，將本班試卷中筆試各小題的得分填入評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)相應(yīng)的表中。

　　(2)采集小分結(jié)束后，任課教師需要進(jìn)入系統(tǒng)中成績(jī)錄入表中將學(xué)生的期中聽(tīng)力考試成績(jī)，自主聽(tīng)力平時(shí)成績(jī)，口語(yǔ)平時(shí)成績(jī)，讀寫(xiě)譯平時(shí)成績(jī)填入相應(yīng)的各項(xiàng)中。

　　(3)當(dāng)成績(jī)單生成之后，任課教師就可以進(jìn)行所授課班的成績(jī)分析了。按要求在班級(jí)情況項(xiàng)中輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后點(diǎn)擊成績(jī)分析，就會(huì)生成成績(jī)分析表。

　　(4)根據(jù)信息輸入表中的數(shù)據(jù)自動(dòng)完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析(最高分、最低分、及格率、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、分?jǐn)?shù)頻度分布圖等)和試卷質(zhì)量分析(難度、信度、區(qū)分度、效度)。

　　(5)主要技術(shù)特色操作簡(jiǎn)易性使用該軟件進(jìn)行課程評(píng)判時(shí)，操作員只需要關(guān)心錄人的原始數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，其余的計(jì)算對(duì)用戶是透明的，均由系統(tǒng)根據(jù)計(jì)算模型自動(dòng)進(jìn)行，大大提高了評(píng)判工作的效率。

　　評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有可調(diào)整性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可調(diào)整性是衡量軟件通用性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。用戶可以根據(jù)需要對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系作一定的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的缺項(xiàng)處理、評(píng)價(jià)指標(biāo)的重定義和評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的重分配等功能，保證指標(biāo)體系的科學(xué)性、合理性，提高課程評(píng)判的可信度。評(píng)判結(jié)果的全面性所建立的評(píng)判模型反映了課程評(píng)判的綜合性和多層次性，既考慮了所有評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響，又保留了單項(xiàng)指標(biāo)評(píng)判的全部有用信息，保證了評(píng)判結(jié)果的全面性，為管理者進(jìn)行科學(xué)決策提供全面的依據(jù)。

　　二.對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)經(jīng)過(guò)幾年的應(yīng)用，不僅提高了教師們計(jì)算學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的效率，而且保證了學(xué)生們的成績(jī)分析的準(zhǔn)確性。最主要的是對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的啟示:加強(qiáng)我校英語(yǔ)課程建設(shè)，提高英語(yǔ)課程質(zhì)量，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。

　　(1)幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念和態(tài)度。學(xué)生進(jìn)校伊始，我們就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在大學(xué)階段掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性及其特點(diǎn)。大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)階段以高考為導(dǎo)向的填鴨式教學(xué)方式，大學(xué)英語(yǔ)實(shí)行的是以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，注重學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

　　(2)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中我們努力堅(jiān)持全英授課，盡可能渲染課堂英語(yǔ)教學(xué)的氛罔。在每次上課前，都悉心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，將所講內(nèi)容融會(huì)貫通，同時(shí)注意搜集、積累和更新相關(guān)教學(xué)素材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)在課前設(shè)計(jì)好課堂形式、課堂場(chǎng)景和程序等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)保證了課堂在生動(dòng)有序中進(jìn)行。

　　(3)開(kāi)辟豐富多彩的第二課堂，寓教于樂(lè)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，窮實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言綜合能力僅僅依靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第二課堂既可以彌補(bǔ)第一課堂在時(shí)間和空間上的局限性，又可將第一課堂傳授的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用能力，成為第一課堂教學(xué)有力的延伸與補(bǔ)充，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　第二課堂的主要形式有:請(qǐng)外教和學(xué)生做零距離的接觸，舉辦英語(yǔ)辯論賽和英文歌曲大賽，排演英語(yǔ)經(jīng)典戲劇，編輯英文報(bào)紙，情境英語(yǔ)練習(xí)，觀看英文電影等等。在幫助學(xué)生選擇英文原版電影時(shí)，注重從語(yǔ)言含量，詞匯難度，內(nèi)容是否貼近生活，發(fā)音是否清晰地道等幾個(gè)方面綜合把握，盡量選取融趣味性，思想性與知識(shí)性為一體的電影作品。還要求學(xué)生針對(duì)每部電影用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的觀后感。積極組織學(xué)生參加學(xué)校，省甚至是全國(guó)的各種英語(yǔ)競(jìng)賽。

　　(4)注重學(xué)生的差異，指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，并加強(qiáng)監(jiān)督。每學(xué)期伊始，堅(jiān)持要求每個(gè)學(xué)生都要制定該學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和預(yù)計(jì)目標(biāo)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量的實(shí)事求是，量力而行。比如每周寫(xiě)一篇電影觀感，每月讀一本英文小說(shuō)等等。有的學(xué)生把通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就根據(jù)學(xué)生的各自情而分別座談交流，給予鼓勵(lì)和支持。英語(yǔ)四六級(jí)考試成績(jī)公布之后，幫助學(xué)生分析總結(jié)原因，將學(xué)生按考試情況具體去組座談、交流，幫助沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生3析失敗的原因，找到解決問(wèn)題的途徑讓英語(yǔ)考試成績(jī)、專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)和綜f表現(xiàn)較好的學(xué)生為同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)、示范和帶動(dòng)作用，激勵(lì)學(xué)生刻學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

　　三.結(jié)束語(yǔ)運(yùn)用大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析統(tǒng)進(jìn)行成績(jī)分析，可以更準(zhǔn)更科學(xué)的；教學(xué)課程、教學(xué)方法進(jìn)行信息反饋，教師對(duì)課程和方法及時(shí)進(jìn)行分析和結(jié)；同時(shí)還可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱和不足。了解學(xué)生掌握知識(shí)或技能的況，以便更準(zhǔn)確的根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整。該分析系統(tǒng)既科學(xué)又單，具有較好的操作性和推廣價(jià)值。

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