(一)改革教學體制，更新觀念，提高管理水平多媒體用于大學英語教學，已經(jīng)在我們國家逐漸推廣，它對舊的教育體制，教育觀念及教育領(lǐng)域內(nèi)其它諸多因素都帶來了影響。要變革首先是人的觀念:充分認識"學生為中心"的教學理念，學生為中心就要研究學習者的個體差異，真正滿足他們的需要。與此同時，對大學英語教學的管理要求高了。大學英語教學管理是一個系統(tǒng)工程，計算機網(wǎng)絡技術(shù)的引人對以往管理模式，提出新的要求:如資金投入，設備使用與維護，人員安排等諸多方面需要學校管理部門與教學單位協(xié)同工作。

　　(二更新教師觀念，提高業(yè)務水平廣大外語教師無疑是新技術(shù)的受益人，同時義是受其影響最大的人，面對新形勢教師必須要做到:

　　l、不斷學習并且要具有濃厚的科研意識外語教師要學習使用計算機與網(wǎng)絡，熟練操作，與專業(yè)人士合作開發(fā)適用的新軟件，滿足教學需求O新技術(shù)不僅是教學手段上的改變和更新，教學內(nèi)涵的豐富，外延也十分廣闊，將滲透外語教學的各個環(huán)節(jié)和語言研究各個領(lǐng)域之中，它能在多大程度上拓寬外語教學與研究領(lǐng)域，因此大學英語教師要有科研意識，注重信息反饋，不斷研究、探索、交流，使新技術(shù)與教學緊密結(jié)合。

　　2、教師作用的重新定位多媒體技術(shù)在外語教學中的應用對外語教師的地位提出了挑戰(zhàn)乞隨著學習者獲得信息途徑的增多，獨立完成學習任務成為可能，教師的課堂主導地位受到威脅，所以教師應重新自我定位:他不應該只是權(quán)威性語言知識的傳授者和話言學習資源的提供者，而應是更有效的課堂教學活動的組織者，整個教學過程中的監(jiān)控者，教學過程中的交際合作者，學生學習的顧問和幫助者。

　　3、教材選編和教學課件開發(fā)大學英語教材的編寫、選用要適應學生的實際情況，課件的設計更要為教學服務。目前市場上能找到的配套教材和課件，筆耕論文，相對較少，課件的設計還不能滿足學生自學需要，不能充分調(diào)動學生的學習主動性，這就要求教師能結(jié)合學生的實際，利用網(wǎng)絡技術(shù)選用，編寫和設計出教學內(nèi)容適配性和教學策略具有科學性，含有新鮮語言的素材充實外語教學。

　　結(jié)束語：多媒體技術(shù)在大學英語教學中發(fā)揮了重要作用，推動了教學改革。目前在使用中存在著一些問題，只要不斷探索，積極交流，就能找到解決的方法，使其充分發(fā)揮在教學中輔助作用，提高教學效果。

　　教師在提高自身素質(zhì)的同時，應密切與現(xiàn)代教育技術(shù)的聯(lián)系，繼承和發(fā)揚外語教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，椎動大學英語改革健康有序地發(fā)展。

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