人總是在一定的環(huán)境中成長的，這里所說的環(huán)境既包括 自然環(huán)境，也包括文化環(huán)境。兩種環(huán)境都會對人的成長產(chǎn)生影 響。事實證明，文化環(huán)境對人的成長影響尤甚c中學階段是個人學習知識和品德形成的重要階段-此時.學生所處的班級 文化環(huán)境直接影響著他們對學校生活的好惡，影響著學生的 社會化效果和個性發(fā)展水平。正因為班級文化對學生而言如 此重要，所以我們有必要對班級文化的影響和營造進行探討~

　　一、班級文化的概念以及構(gòu)成要素

　　什么是班級文化。對于這個問題可謂是仁者見仁，智者見 智、綜合查閱的各種資料，我們認為:班級文化有廣義和狹義 之分，廣義的班級文化是指班級生活中的文化要素。狹義的班 級文化是指班級全體成員創(chuàng)造出來的獨特文化 今天我們主 要探討廣義的班級文化c

　　班級文化由兩部分構(gòu)成:一是班級物質(zhì)文化部分，指師生 對教室環(huán)境的布置以及教室中的硬件構(gòu)成;二是非物質(zhì)文化 部分，指班級中的人際關(guān)系、班級輿論、班級管理制度等這一 部分我們也稱為精神文化部分c

　　二、班級文化的影晌

　　I.班級文化影響學生個性的形成

　　個性，指一個人的基本精神面貌，它包括一個人外在的表 現(xiàn)和內(nèi)在的真實自我。學生經(jīng)常接觸的文化環(huán)境是班級文化二 學生通過持久的班級文化熏陶，學習基本的倫理道德、行為習 慣，為將來在社會上怎么"做人"和"做事"奠定基礎。因此，班 級文化在相當大的程度t，決定著學生將來能否很好的適向 社會生活。學生長期學習生活在班集體中.其外在表現(xiàn)及行為習慣 時時處在廣大師生的監(jiān)督之下.其正確的部分立'到贊揚相肯 定，此時學生就會通過努力強化這咚言行;不、氣的部分受到批 評和譴責，此時學生為了避免這種批評和l譴責就會嬌IT的言行，久而久之，錯誤的行為習慣得到嬌lE.良好的行為習 慣得到內(nèi)化，真正使外在的行為轉(zhuǎn)為內(nèi)在的真實向我。

　　2.班級文化影響學生的學習效果

　　班級文化搞得好，教室布置就會賞心悅目.人際關(guān)系就會 和諧，學習氣氛就會積極向七。良好的班級氛用能夠令學生心 情愉快，注意力集中、思維活躍.從而能夠極大地提高學生課 堂學習的效率。同樣，這種良好的氛圍也能使學生更加白信地 互相探討，互相啟發(fā)ο處在健康友愛的班級文化中，學生主動 交往的意識增強，從而在對外交往中提高自己的人際關(guān)系交 往能力，修正自己的言行。

　　推薦閱讀：《當代教育科學》

　　3.班級文化影響班級群體的凝聚力

　　班級文化一旦形成，必然會獲得絕大多數(shù)班級成員的認 同O班級文化產(chǎn)生了強力的歸屬感和使命感，從而增強了班級 凝聚力和群體意識3來自班級文化中的規(guī)范體系制約著班級 成員的言行，使他們因擔心受到相應規(guī)范的懲罰莉l班級其他 成員的孤立而自覺地約束自己的言行。

　　三、班級文化營造的途徑

　　物質(zhì)文化部分和精神文化部分構(gòu)成了班級文化的統(tǒng)一體，I河此班級文化營造也應從這兩方面入手

　　I.發(fā)揮學生的積極性，筆耕論文，營造溫馨且具有教育功能的物質(zhì) 文化環(huán)境班級物質(zhì)文化是指教窒環(huán)境的布置及硬件構(gòu)成，是班級 文化的外在表現(xiàn)c教室是最重要的育人場所一個整沾、美觀 的教室環(huán)境有利于振奮學生的精神，有利于班集體的建設。 很 多成功的班主任都非常重視教案環(huán)境的布置2著名教師魏書 生要求教室要..八有教寫主要養(yǎng)花、養(yǎng)魚;有窗簾;有紙簍 .. 他認為教軍整潔美觀是集體精神的體現(xiàn)，如果教室雜亂無章. 則班集體必然是散漫的士

　　在班級物質(zhì)文化建設中『應注重發(fā)揮學生的積極性，鼓勵 學生發(fā)揮想象，用自己雙子來裝扮教室，使學生在勞動中提高 能力  2006年我校開展了班級文化建設活動.同學們踴躍參  ho，  XiJ芹、康燕同學從家中搬來了鮮花;秦猛、王善古同學組織 男生美化宿舍;李娟、靜明越等同學以《增廣資義》為題材創(chuàng)作 了以"德育"為主旨的板報:我則請人書寫了兩張橫幅貼在墻 上，真內(nèi)容為諸葛亮的《誡子篇》和李毓的《弟子規(guī)>整個班級 文化罔繞"德育"做文章，布局合理，簡潔典雅.受到了師生的 好評υ學生也在這種文化氛圍中受到了熏陶

　　本文由整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明出處！