談如何提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生口語水平
1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提高口語水平的現(xiàn)實(shí)意義
1.1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語現(xiàn)狀隨著我國對外開放的不斷深化,社會對高校畢業(yè)生英語口語水平提出了更高的要求。和普通一類二類本科院校的學(xué)生一樣,獨(dú)立學(xué)院非英語專業(yè)的學(xué)生在接受了兩年的精泛讀教學(xué)之后已經(jīng)能夠具備較強(qiáng)的閱讀能力,筆耕文化推薦期刊,但他們的口語卻相對薄弱,很難將己掌握的語言運(yùn)用于口語交際,因此口語訓(xùn)練在大學(xué)英語教學(xué)中越來越受到重視。學(xué)生英語口語的培養(yǎng)不但不會削弱學(xué)生外語其他能力的發(fā)展,相反它是提高學(xué)生英語水平的一種手段,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。
就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的現(xiàn)狀,筆者做了一份調(diào)查。
從表中可以發(fā)現(xiàn)越來越多的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生開始認(rèn)識到英語口語在就業(yè)申的重要性并重視口語的學(xué)習(xí),但是興趣的增強(qiáng)卻沒有帶來口語提高的效果。
1.2提高英語口語水平的現(xiàn)實(shí)意義學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際。語言交際包括兩種途徑:口頭交際和書面交際。這就意味著在我們學(xué)習(xí)英語的過程中,口語和書面語應(yīng)得到同等重視,口語訓(xùn)練和書面語提高應(yīng)齊頭并進(jìn)。英語口語如同書面語一樣是衡量學(xué)習(xí)者英語水平的重要尺度之一。
2提高英語口語的基本要素
2.1語音.語調(diào)任何一門語言都有其自己的一套發(fā)音系統(tǒng),英語作為世界上最發(fā)達(dá)的語言之一當(dāng)然也不例外。在口頭交際中,語音、語調(diào)是最基本的要素。在訓(xùn)練過程中,首先要保證發(fā)音的準(zhǔn)確性,對英語最基本音素做到能夠清晰發(fā)出,并在此基礎(chǔ)上了解漢語發(fā)音與英語發(fā)音的區(qū)別。只有對所學(xué)語言的語音系統(tǒng)有一個基本了解,并不斷模仿、練習(xí),逐步分清重讀、弱讀、斷句、連讀、升降調(diào)等,并在實(shí)際對話中融入自己的思維和情感,才能最終在交際中清楚表達(dá)并讓對方理解,從而達(dá)到有效交際的目的。
2.2詞匯基礎(chǔ)詞匯和短語作為語言交際的基本單位,有著極其重要的作用。只有掌握大量詞匯并熟悉常用詞匯的搭配,在口語交際中才能根據(jù)實(shí)際情況具體運(yùn)用。詞匯是表達(dá)思想的最小單位,只有把這些詞匯用英語作為母語的人們的思維方式連在一起表達(dá)一個完整的思想時,其他講英語的人才能聽懂。詞匯最大并不等于口語好,能把有限的詞匯依照英語思維規(guī)律用來表達(dá)思想,那才稱得上學(xué)會了口語。
2.3語法語法是語言的骨悟,但在口語訓(xùn)練中要避免兩個誤區(qū)"死摳語法"或認(rèn)為語法不重要。很多本科畢業(yè)生、碩士生、博士生,復(fù)雜的文章都看得懂,寫得出,但就是說不出而且往往發(fā)現(xiàn)話剛出口,就立即意識到所犯的錯誤,原因不是不理解或記不住這些語法規(guī)則,而是不知道如何正確的運(yùn)用,缺少足夠的練習(xí)。
2.4文化背景語言是文化的載體,文化又是語言發(fā)展和變化的平臺。學(xué)習(xí)一門語言,如果對使用這種語言的民族的文化不做了解的話,那對這門語言的理解和運(yùn)用就會缺乏文化背景知識的支持,說出來或?qū)懗鰜淼臇|西或是不符合英語使用的習(xí)慣,或是根本就是錯誤的,也就是我們所說的"中式英語"。
因此,在英語口語訓(xùn)練中要保持一種文化敏感性,對使用這種語言的人們的宗教信仰、生活習(xí)俗、世界觀、思維方式甚至音樂、建筑、文學(xué)等方面都要理解其精髓,這樣才能懂得語言是如何受文化的影響并逐步發(fā)展的。在不同的場合對不同的人使用不同形式的語言進(jìn)行交際至關(guān)重要。
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