發(fā)布時間：2014-07-28 21:19

　　一、計算機基礎(chǔ)課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的使用計算機的良好習(xí)慣。
　　因為計算機的每一條指令，只要一句出錯，就沒辦法正常執(zhí)行。所以沒有良好的使用習(xí)慣，很難在計算機上有更深的成就。應(yīng)教給學(xué)生良好的編程風(fēng)格，強調(diào)程序的可讀性，自已讀自己的程序都很難讀懂，更不用說跟別人交流。
　　二、計算機基礎(chǔ)課可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。
　　通常老師布置的作業(yè)都是由大家來完成同一道題，學(xué)生一拿到題目就開始埋頭分析算法，最后編程實現(xiàn)。這樣雖然對學(xué)生有一定的鍛煉，但是在大型程序開發(fā)中卻很難適應(yīng)。因此在教學(xué)中雖然也只布置一道題，但把這程序分成很多小模塊，分別由各個學(xué)生去完成。這樣每個同學(xué)必須先坐下來一起商討程序的接口，確定出接口方案，筆耕論文，最后才由各人具體去實現(xiàn)自己的模塊，不然各個模塊接口不一致，別人就無法使用你的模塊。這個觀點可能有點以偏概全，但或多或少反映出計算機基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神的重要性，特別是完成一些大型的程序，一個大的項目單靠個人的力量是永遠(yuǎn)也無法完成的。
　　三、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)空間及發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
　　目前不論是我們的計算機學(xué)科還是其它學(xué)科，在利用多媒體課件時普遍存在：課件是板書的電子板，沒有充分發(fā)揮多媒體計算機的作用。信息的獲取要多種媒體的刺激才能實現(xiàn)最長久的記憶，而多媒體計算機在這方面很容易做到。并且多媒體的交互性加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此在制作交互性的課件要防止新瓶裝老藥，避免陷入傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)方法、內(nèi)容、步驟都是由教師事先安排好，學(xué)生被動參與的局面。要大膽創(chuàng)新，設(shè)計前花時間精心組織安排。比如課件可以做成讓學(xué)生自主選擇教學(xué)方法，以及設(shè)計好按難易度劃分的練習(xí)由學(xué)生自由選擇。其次要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行個別輔導(dǎo)及學(xué)生內(nèi)部互助。實現(xiàn)因材施教，營造了個性化的學(xué)習(xí)空間。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)充滿信心，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造力。

 

本文編號：6723