關(guān)鍵詞：教師寬容學(xué)生過失

　　"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見得彩虹"。學(xué)生在成長的過程中犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，是很正常的。教師要理解學(xué)生，寬容學(xué)生的過失。這樣，不僅能更好地維護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心悅誠服地改正錯(cuò)誤，而且也有利于建立良好的師生關(guān)系O

　　一、要理解和寬容犯錯(cuò)誤的學(xué)生

　　"人非圣賢，孰能無過?"當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，如果教師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生只進(jìn)行簡單說教、不分輕重地批評(píng)、訓(xùn)斥、甚至諷刺，往往效果不大，甚至事與愿違，更有甚者，學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理。"不是棒椎的敲打，是水的載歌載舞讓鵝卵石日趨完美"。要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，就是給學(xué)生提供一個(gè)思考和自省的機(jī)會(huì)。教師只有寬容理解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心里，才能贏得學(xué)生的信任和敬佩。

　　二、寬容學(xué)生，就要理解、尊重和信任學(xué)生

　　教師要"以人為本"的對(duì)待后進(jìn)生，相信后進(jìn)生也有一顆上進(jìn)心，一顆善良的心。應(yīng)給他們以更多的關(guān)注、更多的理解和幫助。

　　我班的壯成龍，令各任課老師頭疼，不是作業(yè)沒完成，就是上課自言自語。甚至有人說"還成龍，真是一條死龍。"對(duì)于這樣"頑固分子"，我想常規(guī)教育方法是不行的，我就跟他談話，相信他是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，要用心學(xué)習(xí)，相信自己。我倆拉鉤約定:所有的作業(yè)，先讓我看。他第一次認(rèn)真地完成了作業(yè)，雖然有很多的錯(cuò)誤，但畢竟認(rèn)真地完成了。我在班上表揚(yáng)了他。從此，他進(jìn)步很大。-次，在家長會(huì)上，他媽媽拉著我的手說魏老師，我得謝謝你，杜成龍從一開始上學(xué)就沒有收到人夸獎(jiǎng)過，他現(xiàn)在愿意學(xué)

　　習(xí)了，進(jìn)步了，多虧了你呀!"

　　推薦閱讀：《教育科學(xué)研究》

　　寬容學(xué)生是教師的職責(zé)，善待學(xué)生，就會(huì)給學(xué)生片藍(lán)天。三、以寬容之心處理學(xué)生之間的摩擦

　　記得有一次剛上課，學(xué)生對(duì)我說"老師，他們兩組都沒資格評(píng)為最佳組合，誰也不服誰，神七小組故意把張曉書的跳繩把踩爛了，喜洋洋小組也把唐俊杰的本子撕了。"兩個(gè)優(yōu)秀小組居然為了競爭，鬧得不可開交，我想調(diào)查出鬧事者，然后就聲色具厲地狂批，以達(dá)到教育他人的目的�？墒�，我還是忍住了怒火。我說:同學(xué)們，尺有所長，寸有所短。請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長到黑板上分別畫兩條平行線(長、一短).長的表示別人的長處，短的代表自己的長處。有什么辦法讓兩條線一樣長?兩個(gè)同學(xué)不約而同的都把長的擦去了一段。不同意見的同學(xué)說延長短的一條。最終全班達(dá)成了一致:延長短的。因?yàn)榭s短長的，短的并沒有增加一點(diǎn)點(diǎn)，再說別人的優(yōu)點(diǎn)是擦不去的。"努力提高自己，才能達(dá)到見賢思齊。""取人之長，補(bǔ)己之短。""看到別人取得好成績，向他學(xué)習(xí)，祝賀他。"同學(xué)們紛紛發(fā)表看法，這時(shí)班長突然唱到"這是我的錯(cuò)，請(qǐng)你原諒我。"我和學(xué)生都開心地笑了，被他的真誠、幽默所感染，一起唱起來。一場風(fēng)波就這樣結(jié)束了。我慶幸自己沒有實(shí)施狂風(fēng)暴雨的批評(píng)。

　　這件事情讓學(xué)生懂得了競爭需要實(shí)力和信心，也需要學(xué)習(xí)、欣賞和寬容，也使我切身感悟到，善待學(xué)生是多么重要。

　　善待學(xué)生，就是要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生。只有這樣，我們才能真正做到教書育人，才能讓學(xué)生在理解和寬容中學(xué)會(huì)做人，更好地適應(yīng)未來。

　　本文由整理發(fā)布，筆耕論文新浪博客，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載！