小學生是新世紀的建設者和接班人，從小重視培養(yǎng)他 們良好的道德品質(zhì)，把他們造就成一個文明的人，對國家、 民族的未來有著極為重要的意義G作為孩子的監(jiān)護人和撫養(yǎng) 人有責任與學校攜手共抓德育教育，持之以恒地在每→顆幼  l、的心靈上播種良好的思想道德品質(zhì).孩子們養(yǎng)成良好的 日常行為規(guī)氈，樹立起馬克思主義的祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀及唯物論和元神論.德育T作就是通過行之有效 的思想教育工作，增強孩子的品德修養(yǎng)，形成正確的人生

　　L2儼理想觀。家長應該從如下幾方面注重德育教育

　　一、家長應該深刻理解家庭教育的含義

　　根據(jù)資料顯示，家庭教育內(nèi)容包括以下三個主要方面C  1.健康方面。如培養(yǎng)良好E生習慣，注意預防疾病(多

　　病會嚴重影響個性發(fā)展) .適當?shù)厣眢w鍛煉，尤其在幼兒時 期，健康教育應放在最重要的位置上

　　2.德育方面。如培養(yǎng)尊敬老人、友愛、禮貌、誠實、勇 敢、機智、勤勞儉樸等優(yōu)良品質(zhì)c我國還強調(diào)培養(yǎng)共產(chǎn)主義

　　2215?國愛人民愛勞動愛科學愛護公共財物的

　　3.智育方面。進行感官訓練，認識周圍垂物，豐富科學 知識，發(fā)展口頭和書面語言、藝術教育.培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛 好，發(fā)展個性和求知欲，為入學做好準備

　　二、家長應特別注意防止的-些偏向

　　1.溺愛。有的家長對子女百依百III頃，有求必應，無原則 遷就。溺愛，實質(zhì)上是父母、家長對子女不負責任的行為， 它使兒童個性中的缺點得不到糾正 環(huán)境中的消極因素容易 發(fā)生作用，對兒童的發(fā)展極為不利:愛與嚴格要求應該統(tǒng)起來，既有必要的關心、愛撫，又有嚴格的要求和正當?shù)慕?育，才能使兒童健康成長。

　　2.放任自流c有的家長對子女既不管束，也不教育，過 分依賴學校和社會，這也是→種不負責任的行為。我們對兒 童既要尊重，讓其個性得到充分發(fā)展，不能把父母的意志強 加給孩子，但也不能放任不管，聽其自然C應把尊重個性與 引導教育結(jié)合起來，使其向正確的方向發(fā)展。

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　　3.粗暴壓制。有的家長采取強制、壓服、懲罰甚至體罰 的方法，強迫兒童接受自己的要求，這種方法往往導致兒童 產(chǎn)生逆反心理，導致種種不良的教育效果C家教應堅持正面 教育的原則，注意說理、疏導、規(guī)勸，表揚鼓勵，同時注意自身的示泡影響。

　　4.拔苗助長O有的家長由于望子成龍的心理，對子女期 望值過高，不顧兒童身心發(fā)展規(guī)律和可接受性的原則，強制 或誘迫兒童接受過重的學習負擔，造成身心發(fā)展的畸形c這 是當前比較普遍的-種傾向，必須引起高度重視

　　5.成人化c有的家長重視子女的思想品德教育.  {旦忽視  ?的年齡特征，筆耕文化傳播，過早地對子女灌輸成人之間相互交往的→ 些iT為規(guī)范和禮儀習俗，過多地約束子女的言談和活動，逐 步使孩子少年老成，這對兒童的個性發(fā)展也是十分不利的c

　　三、家長要弄清楚德育的含義

　　德育就其廣義來說有三個部分組成-是政治教育，即 政治方向和態(tài)度的教育;二是思想教育，即思想觀點、方法 論、世界觀的教育;三是道德品質(zhì)的教育，包括思想教育和 品德教育，即處理人與人之間、個人與社會之間的關系 行 為準則或道德規(guī)范的教育O品德是社會道德現(xiàn)象在具體人身 上的表現(xiàn)，如果→個人依據(jù)→定的社會道德規(guī)范采取道德方 面的態(tài)度、言論和行動時，他就具有品德。個人品德是社會 道德的組成部分，是隨著社會的不斷發(fā)展而發(fā)生變化的，主 要包括對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成、堅忍的學習斗志、頑強 的毅力、互助互學精神、集體主義思想和唯物主義思想等丁

　　四、家長感化和吸引孩子的教育內(nèi)容

　　孩子的思想品德教育是極為重要的Q只有有了良好的家

　　二學校--社會三維教育網(wǎng)，才會真正形成教育合力戶 特別是西藏的特殊性，首先應對孩子進行愛祖國的教育C  對  他們來說，培養(yǎng)對祖國的愛，使孩子領受到祖國的山水、美 麗風光、知道祖國領土的遼闊、物資的豐富、悠久的文化， 萌發(fā)他們對祖國的愛，使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習 慣，培養(yǎng)孩子誠實，講真話的好品質(zhì)c要求幼兒從小不罵 人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌;教育孩子不論拾 到什么東肉都要交公，不隱瞞自己的過錯，并要勇于改過。

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