在當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)的照耀下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，創(chuàng)新精神，激發(fā)寫作興趣，是作文教學(xué)尤為重要的。而素質(zhì)教育新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)的核心理念是正是為了促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。老教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教。"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重，養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，作文教學(xué)也是如此要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和獨(dú)立思考的能力即使沒(méi)人教自己也能寫出好的文章來(lái)。在十幾年的作文教學(xué)中，我不斷的創(chuàng)新教學(xué)的策略和走向，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，下面我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造思維過(guò)程的嘗試和探究進(jìn)行論述。

　　1培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，觀察生活，做 生活的有心人

　　大藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實(shí)頭腦，美化心靈。"巧婦難為無(wú)米之炊"，寫文章同樣道理。沒(méi)有充分、生動(dòng)、質(zhì)地優(yōu)良的材料，只想在寫作技巧上兜圈子、翻花樣，寫出來(lái)的文章必然內(nèi)容空洞，只會(huì)造成"橫眉冷對(duì)作文紙，俯首干咬鋼筆頭"的狀況。這讓我想起峻青在《海濱仲夏夜》一段中的描寫"夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片桶紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"這段文字是描寫海上的晚霞，作者抓住了海濱夏夜的特色，用"桶紅色"來(lái)形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)。峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象是因?yàn)樽髡咭陨�活為寫作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，"必須尋到源頭，方有清甘的水喝。"這"源頭"就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，筆耕文化推薦期刊，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。要讓學(xué)生們記住:文章不是"做"出來(lái)的，而是應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來(lái)的。心坎里清泉來(lái)自何方?來(lái)自五彩斑斕的生活，來(lái)自從生活中汲取材料的本領(lǐng)。這就需要觀察生活，做生活的有心人。

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　　2假設(shè)情景，激發(fā)想象

　　雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)想象是創(chuàng)造力。"人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。思維缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏了突破性的意識(shí)流動(dòng)，缺乏了宏闊的視野，缺乏了人生理想境界之美的迢求，就有可能導(dǎo)致人生目標(biāo)的過(guò)分現(xiàn)實(shí)化和功利性，形成致命的短視和由此而引起的人生的被動(dòng)……想象力是能動(dòng)的知識(shí)，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。所以在課堂上，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。例如寫想象作文《假如我是?:因?yàn)槊總�(gè)人的思維方式不→樣這就決定了每個(gè)人對(duì)周圍事物的感知度和認(rèn)知度的不同，在學(xué)生內(nèi)心伸出，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望，在教學(xué)過(guò)程中教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者不應(yīng)有過(guò)多的限制，要能最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，讓學(xué)生說(shuō)出自己的幻想或愿望:有的說(shuō)自己想當(dāng)一名考古學(xué)家$有的說(shuō)自己想當(dāng)一名字航員，有的說(shuō)自己想當(dāng)一名科學(xué)家g還有的說(shuō)自己想當(dāng)一名探險(xiǎn)家…..這時(shí)學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。用兒童的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心的感受，說(shuō)出了真情實(shí)感，課堂上營(yíng)造出一種和語(yǔ)、民主平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分展示個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生求新求異的創(chuàng)造思維。正如彼得-克萊思所說(shuō):"當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更有效。"

　　3發(fā)展創(chuàng)造思維，開拓寫作思路

　　葉圣陶先生說(shuō)"作者思有路，遵路識(shí)斯真。"當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作有了一定的興趣后，如何拓展學(xué)生的寫作思路是指導(dǎo)寫作的關(guān)鍵。這是我們進(jìn)行作文教學(xué)、閱讀教學(xué)必須遵循的一條原則。這里講的"思路"既是閱讀文章要摸清思路，又指寫文章要抓住思路，也指如何教會(huì)學(xué)生從生活中發(fā)掘?qū)懽黝}材的思路，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力�？傊�，要"廣開思路"。魯訊先生說(shuō)得好"必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。"活躍的課余生活，創(chuàng)造性的少先隊(duì)活動(dòng)，豐富的課外閱讀，都是學(xué)生寫作的最好的來(lái)源和素材。冬季我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀賞雪景，"皚皚白雪，銀裝素裹，分外妖燒?引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和贊美祖國(guó)大好問(wèn)山g要求學(xué)生體驗(yàn)生活完成一篇反映勞動(dòng)人民生活的作文，教師可以安排學(xué)生在炎熱的夏季，烈日下到田野里去體驗(yàn)生活，使學(xué)生真正感受到"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土"的艱辛。在這種艱苦的情景中能夠讓學(xué)生深刻的體會(huì)到勞動(dòng)人民的艱辛和對(duì)勞動(dòng)最高榮的深刻理解，思考自己的責(zé)任。想象來(lái)源于生活，生活是我們最好的素材。李伯棠老師曾經(jīng)在一篇文章中說(shuō)過(guò)著眼于引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，......有助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生思維的邏輯性、表達(dá)的條理性是一種很好的訓(xùn)練。要使學(xué)生在作文中有話可說(shuō)，有事可敘，有情可抒，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘題材十分重要。引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的人和事。"告訴學(xué)生要從小學(xué)會(huì)撲提生活中小浪花。以上就是我在作文教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和嘗試，作文指導(dǎo)要開拓學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作和、極性，如果硬把學(xué)生的作文套在教師的固定框架里，以教師的思路代替學(xué)生的思路，"填鴨式"的教學(xué)方式學(xué)生的寫作能力是很難提高的。因此作文教學(xué)不僅訓(xùn)練語(yǔ)言，更重要的是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練一種富有創(chuàng)造性的思維。十幾年來(lái)我在語(yǔ)文教學(xué)中十分重視作文教學(xué)。在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。學(xué)生興趣盎然，思維活躍，點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作熱情，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力提供廣闊的天地。