發(fā)布時間：2024-06-11 02:06

　　家庭作業(yè)行為能否促進學生學業(yè)成績的提高是大眾最為關(guān)心的問題。以往研究者在考察家庭作業(yè)行為與學習成績的關(guān)系時忽視了時間以外的其它家庭作業(yè)行為指標,有關(guān)人格調(diào)節(jié)效應(yīng)的研究十分少。本文擬從多個角度測量家庭作業(yè)行為,考察家庭作業(yè)行為與學業(yè)成績的相關(guān),以及人格因素對二者相關(guān)的調(diào)節(jié)作用。該文采用學生情況調(diào)查問卷和大五人格問卷對700多名初中生進行了調(diào)查。該文的結(jié)果顯示:(1)人格與學業(yè)成績呈顯著相關(guān)。除神經(jīng)質(zhì)維度外,責任心、開放性、宜人性、外傾性均與學業(yè)成績存在顯著正相關(guān)。(2)家庭作業(yè)行為的各個指標與學業(yè)成績均呈顯著正相關(guān)。(3)家庭作業(yè)時間與人格的五個維度之間的相關(guān)均不顯著。(4)家庭作業(yè)完成度與開放性、宜人性、責任心存在顯著正相關(guān)。(5)家庭作業(yè)喜歡度與責任心、宜人性存在顯著正相關(guān),與神經(jīng)質(zhì)有顯著負相關(guān)。(6)家庭作業(yè)努力度與責任心、宜人性存在顯著正相關(guān),與外向性存在顯著負相關(guān)。(7)人格中的責任心、神經(jīng)質(zhì)對家庭作業(yè)行為和學業(yè)成績的關(guān)系存在顯著的調(diào)節(jié)作用。為了進一步驗證人格的調(diào)節(jié)作用,找到適合的干預(yù)方案,該文以自主設(shè)計的團體輔導(dǎo)方案為基礎(chǔ)進行了干預(yù)實驗。結(jié)果顯示:(1)本次針對責任心、神經(jīng)質(zhì)...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)言
    (一)選題依據(jù)
        1.理論依據(jù)
        2.現(xiàn)實依據(jù)
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實意義
    (三)研究方法
二、文獻綜述
    (一)概念界定
        1.家庭作業(yè)
        2.家庭作業(yè)行為
        3.大五人格
        4.大五人格問卷
        5.學業(yè)成績
        6.團體輔導(dǎo)
    (二)人格、家庭作業(yè)行為與學業(yè)成績的相關(guān)研究
        1.人口學差異的相關(guān)研究
        2.家庭作業(yè)行為與學業(yè)成績的相關(guān)研究
        3.人格與學業(yè)成績的相關(guān)研究
        4.人格與家庭作業(yè)行為的相關(guān)研究
        5.人格的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究
        6.責任心的干預(yù)研究
        7.神經(jīng)質(zhì)的干預(yù)研究
三、人格、家庭作業(yè)行為與學業(yè)成績的調(diào)查研究
    (一)被試
    (二)測量工具
        1.學業(yè)成績
        2.人格
        3.家庭作業(yè)行為
    (三)研究程序
        1.施測方式
        2.數(shù)據(jù)輸入與統(tǒng)計
    (四)數(shù)據(jù)分析結(jié)果
        1.問卷信度檢測
        2.問卷效度檢測
        3.人口學變量描述
        4.相關(guān)分析
        5.調(diào)節(jié)作用檢驗
    (五)討論
        1.人口學變量差異
        2.家庭作業(yè)行為與學業(yè)成績的相關(guān)
        3.人格與學業(yè)成績的相關(guān)
        4.人格與家庭作業(yè)行為的相關(guān)
        5.人格在家庭作業(yè)行為與學業(yè)成績間的調(diào)節(jié)作用
    (六)研究的不足與展望
        1.樣本數(shù)量少
        2.相關(guān)研究的局限性
四、責任心的團體輔導(dǎo)
    (一)研究背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)研究方法
        1.研究對象
        2.實驗設(shè)計
        3.實驗變量
        4.實驗程序
    (三)團體輔導(dǎo)方案
        1.團體輔導(dǎo)方案編制過程
        2.責任心團體輔導(dǎo)方案
    (四)團體輔導(dǎo)方案合理性評估
        1.責任心干預(yù)的理論依據(jù)
        2.責任心團體方案合理性評估
        3.團體輔導(dǎo)效果評估工具
        4.數(shù)據(jù)處理
    (五)團體輔導(dǎo)的過程
    (六)團體輔導(dǎo)的結(jié)果
        1.實驗組和對照組的前測差異
        2.實驗組前后測差異
        3.對照組前后測差異
        4.實驗組與對照組的后測差異
        5.實驗組前后測差異與對照組前后測差異的比較
        6.責任心實驗效果的追蹤
五、神經(jīng)質(zhì)的團體輔導(dǎo)
    (一)研究背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)研究方法
        1.研究對象
        2.實驗設(shè)計
        3.實驗變量
        4.實驗程序
    (三)團體輔導(dǎo)方案
        1.團體輔導(dǎo)方案編制過程
        2.神經(jīng)質(zhì)團體輔導(dǎo)方案
    (四)團體輔導(dǎo)方案合理性評估
        1.神經(jīng)質(zhì)干預(yù)的理論依據(jù)
        2.神經(jīng)質(zhì)團體方案合理性評估
        3.團體輔導(dǎo)效果評估工具
        4.數(shù)據(jù)處理
    (五)團體輔導(dǎo)的過程
    (六)團體輔導(dǎo)的結(jié)果
        1.實驗組和對照組的前測差異
        2.實驗組前后測差異
        3.對照組前后測差異
        4.實驗組與對照組的后測差異
        5.實驗組前后測差異與對照組前后測差異的比較
        6.神經(jīng)質(zhì)實驗效果的追蹤
    (七)討論
        1.研究結(jié)果討論
        2.本研究的不足
六、總結(jié)與建議
    (一)總的討論
    (二)總的結(jié)論
    (三)對教育工作的建議
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文



本文編號：3992237