學校信任:內(nèi)涵、功能與增進策略
發(fā)布時間:2024-06-10 19:22
學校信任主要是學生家長對學校是否可信和可信水平的狀態(tài)描述,具有功能性與不確定性、理性與感性、績效性與程序性、同質性與異質性等多元屬性。整體來看,學校信任具有推進學校管理秩序建構、增強教師職業(yè)幸福感、改善家校交往狀態(tài)、提升學校教學效率等功能。面對當前日益嚴峻的家校沖突問題,亟須深入挖掘學校信任的教育治理功能。為增進學校信任,學校應在教學與管理中獲取抽象信任與具體信任,家長應對學校建立理性信任與感性信任的雙重標準,家校之間應形成穩(wěn)定、持久、長效、多元的互動機制。
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、學校信任的內(nèi)涵
(一)學校信任的本質探尋
(二)學校信任的多元屬性
1.功能性與不確定性
2.理性與感性
3.績效性與程序性
4.同質性與異質性
二、學校信任的功能
(一)推進學校管理秩序建構
1.秩序功能
2.簡化功能
(二)增強教師職業(yè)幸福感
(三)改善家校交往狀態(tài)
(四)提升學校教學效率
三、學校信任的增進策略
(一)學校應在教學與管理中獲取抽象信任與具體信任
(二)家長應建立理性信任與感性信任的雙重標準
(三)家校之間應形成穩(wěn)定、持久、長效、多元的互動機制
本文編號:3991794
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【文章目錄】:
一、學校信任的內(nèi)涵
(一)學校信任的本質探尋
(二)學校信任的多元屬性
1.功能性與不確定性
2.理性與感性
3.績效性與程序性
4.同質性與異質性
二、學校信任的功能
(一)推進學校管理秩序建構
1.秩序功能
2.簡化功能
(二)增強教師職業(yè)幸福感
(三)改善家校交往狀態(tài)
(四)提升學校教學效率
三、學校信任的增進策略
(一)學校應在教學與管理中獲取抽象信任與具體信任
(二)家長應建立理性信任與感性信任的雙重標準
(三)家校之間應形成穩(wěn)定、持久、長效、多元的互動機制
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