學校信任主要是學生家長對學校是否可信和可信水平的狀態(tài)描述,具有功能性與不確定性、理性與感性、績效性與程序性、同質(zhì)性與異質(zhì)性等多元屬性。整體來看,學校信任具有推進學校管理秩序建構(gòu)、增強教師職業(yè)幸福感、改善家校交往狀態(tài)、提升學校教學效率等功能。面對當前日益嚴峻的家校沖突問題,亟須深入挖掘?qū)W校信任的教育治理功能。為增進學校信任,學校應在教學與管理中獲取抽象信任與具體信任,家長應對學校建立理性信任與感性信任的雙重標準,家校之間應形成穩(wěn)定、持久、長效、多元的互動機制。

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【文章目錄】：
一、學校信任的內(nèi)涵
    (一)學校信任的本質(zhì)探尋
    (二)學校信任的多元屬性
        1.功能性與不確定性
        2.理性與感性
        3.績效性與程序性
        4.同質(zhì)性與異質(zhì)性
二、學校信任的功能
    (一)推進學校管理秩序建構(gòu)
        1.秩序功能
        2.簡化功能
    (二)增強教師職業(yè)幸福感
    (三)改善家校交往狀態(tài)
    (四)提升學校教學效率
三、學校信任的增進策略
    (一)學校應在教學與管理中獲取抽象信任與具體信任
    (二)家長應建立理性信任與感性信任的雙重標準
    (三)家校之間應形成穩(wěn)定、持久、長效、多元的互動機制



本文編號：3991794