為促進(jìn)教育均衡發(fā)展,我國(guó)近幾年實(shí)施教師流動(dòng)政策。由于受"校管校用"教師管理制度制約,教師流動(dòng)實(shí)施效果不佳,開始試點(diǎn)"縣管校聘"教師管理改革。分析縣管校聘下的教師流動(dòng),發(fā)現(xiàn)又陷入部門合作不暢、教師抗阻、教師歸屬感降低、加劇城鄉(xiāng)教育差距等困境。為解決這些問(wèn)題,須準(zhǔn)確解讀政策內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì)縣管校聘的主旨要義;賦予教育行政部門財(cái)權(quán)和人事權(quán),做好縣、校協(xié)調(diào);提高農(nóng)村學(xué)校吸引力,讓城區(qū)優(yōu)師愿意來(lái),農(nóng)村優(yōu)師留得住;完善教師流動(dòng)制度,營(yíng)造和諧工作氛圍,提高教師歸屬感;深入調(diào)研,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步推進(jìn)。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、縣管校聘背景下教師交流的困境
    1. 縣管校聘相關(guān)方缺乏有效協(xié)調(diào)機(jī)制
    2. 教師對(duì)縣管校聘流動(dòng)政策認(rèn)可度不高
    3. 縣管校聘下教師流動(dòng)導(dǎo)致教師歸屬感降低
    4. 縣管校聘競(jìng)聘方式在一定程度上加劇了城鄉(xiāng)教育差距
二、有效促進(jìn)縣管校聘教師流動(dòng)的對(duì)策
    1. 準(zhǔn)確解讀政策內(nèi)涵，讓廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)“縣管校聘”主旨要義
    2. 賦予教育行政部門財(cái)權(quán)和人事權(quán)，做好縣、校協(xié)調(diào)
    3. 提高農(nóng)村學(xué)校吸引力，讓城區(qū)優(yōu)師愿意去，讓鄉(xiāng)村教師愿意留
    4. 完善教師流動(dòng)制度，提高教師對(duì)流入校的歸屬感
    5. 不斷調(diào)研總結(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)政策



本文編號(hào)：3995000