發(fā)布時間：2020-12-19 23:47

　　隨著世界一體化進程的推進,各國文化藝術(shù)與體育運動也得到了充分的交流,體育舞蹈作為國際性的體育運動項目,自引入我國以來受到廣泛的喜愛和追捧,高校也為體育舞蹈開設(shè)專業(yè)課程,使其不斷發(fā)展。然而目前我國體育舞蹈教學(xué)方法較為落后,導(dǎo)致大學(xué)生并沒有真正掌握體育舞蹈的知識理論和技術(shù)動作,也未在大學(xué)生群體中真正地流行起來。為了促進體育舞蹈的快速發(fā)展,改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式迫在眉睫。微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式受到教育界的認可與推行,但是目前關(guān)于微課教學(xué)應(yīng)用的研究主要聚焦于基礎(chǔ)教育方面,微課在高等教育中的應(yīng)用以文化藝術(shù)課程為主,較少有針對體育舞蹈教學(xué)的研究。因此,本文對微課在湖北民族學(xué)院體育舞蹈選修課中的應(yīng)用展開分析和研究,希望通過本文的研究可以改善該校當(dāng)前體育舞蹈課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進而提升教學(xué)效果,同時對其他院校在體育舞蹈教學(xué)中采用微課教學(xué)具有借鑒作用。本文采用文獻資料法和對比分析法對微課的基礎(chǔ)理論、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標展開研究,并比較微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別;運用教學(xué)實驗法將微課運用至體育舞蹈教學(xué)中,采用問卷調(diào)查法和對比分析法比較實驗組和對照組在教學(xué)效果方面的區(qū)別,通過本文的研究,得到了以下三項... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究任務(wù)
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 微課概念的界定
        1.4.2 微課的理論基礎(chǔ)研究
        1.4.3 國內(nèi)外微課教學(xué)研究
        1.4.4 體育舞蹈微課相關(guān)研究
2 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 對比分析法
        2.2.3 教學(xué)實驗法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對比分析
        3.1.1 教學(xué)形式上的差異
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容上的差異
        3.1.3 教學(xué)目標上的差異
        3.1.4 教學(xué)效果上的差異
    3.2 實驗前學(xué)生對微課和體育舞蹈的認知情況
        3.2.1 實驗前學(xué)生對微課的認知情況
        3.2.2 實驗前學(xué)生對體育舞蹈的認知情況
    3.3 實驗后課堂教學(xué)效果的統(tǒng)計分析
        3.3.1 學(xué)生理論知識的考試成績與分析
        3.3.2 學(xué)生技術(shù)動作的考試成績與分析
        3.3.3 學(xué)生綜合考試成績與分析
    3.4 實驗后學(xué)生對課堂教學(xué)的評價分析
        3.4.1 體育舞蹈課堂學(xué)習(xí)興趣對比分析
        3.4.2 體育舞蹈課堂學(xué)習(xí)氛圍對比分析
        3.4.3 體育舞蹈教學(xué)方法的評價分析
        3.4.4 實驗組對微課教學(xué)方法的評價
        3.4.5 實驗組對微課教學(xué)內(nèi)容的評價
    3.5 微課在體育舞蹈教學(xué)運用中存在的問題及相應(yīng)對策
        3.5.1 微課教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)運用中存在的問題
        3.5.2 解決微課教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)運用中問題的對策
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)照下的深度學(xué)習(xí)探究[J]. 紀世元.  文學(xué)教育(下). 2019(12)
[2]高校體育舞蹈教學(xué)中使用微課的價值及可行性探尋——基于學(xué)習(xí)型組織語境[J]. 王虹.  當(dāng)代體育科技. 2019(24)
[3]微課在高校體育舞蹈教學(xué)中使用機制探究——基于新時代背景[J]. 俞婕.  當(dāng)代體育科技. 2019(24)
[4]微課在中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 柯韻.  當(dāng)代體育科技. 2019(18)
[5]高校體育舞蹈教學(xué)中微課教學(xué)模式的探索與實踐研究[J]. 趙芳.  智庫時代. 2019(14)
[6]基于微課支持的高校公共體育舞蹈教學(xué)的實驗研究[J]. 楊小燕,李云霄,陳煒.  安徽體育科技. 2018(05)
[7]微課在高職體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 楊璇.  包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[8]微課在高職院校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 范家佳.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[9]“翻轉(zhuǎn)課堂”下大學(xué)生體育舞蹈微課教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 陳貽洲.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(03)
[10]微課在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的探索[J]. 趙志梅,李衡.  高教論壇. 2017(02)

博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)“微”時代我國高校學(xué)生意識形態(tài)認同安全研究[D]. 冷文勇.中國地質(zhì)大學(xué)(北京) 2018

碩士論文
[1]基于教師專業(yè)發(fā)展的微課評價體系構(gòu)建應(yīng)用研究[D]. 郭欣.渤海大學(xué) 2018
[2]微課在高校體育教育排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 尹慧忠.山東師范大學(xué) 2018
[3]面向認知目標分類的高校微課教學(xué)內(nèi)容與方法研究[D]. 葛楠.南京師范大學(xué) 2018
[4]微課教學(xué)在高校形體類教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉萍.山東體育學(xué)院 2017
[5]高校的“微課”教學(xué)效用實證研究[D]. 吳維.湖南科技大學(xué) 2017
[6]微課在廣州市高職院校體育舞蹈選修課教學(xué)中的實驗研究[D]. 楊鳳玲.廣州體育學(xué)院 2017
[7]基于混合學(xué)習(xí)理論下微課在少兒拉丁舞教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 朱曉霜.廣州體育學(xué)院 2017
[8]基于用戶滿意度的高校微課評價指標研究[D]. 孫汝菡.山東師范大學(xué) 2017
[9]微課技術(shù)在高校健美操專項教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳啟琴.陜西師范大學(xué) 2017
[10]高校俄語專業(yè)實踐課教學(xué)中微課理論與應(yīng)用研究[D]. 朱瀟雅.黑龍江大學(xué) 2017



本文編號：2926791