發(fā)布時間：2020-12-19 18:26

　　作文教學是初中語文教學的重要組成部分,在傳統(tǒng)的作文教學中,盡管語文教師也往往要投入較多的精力,但學生的寫作水平卻不容樂觀。隨著高科技的迅猛發(fā)展,以網(wǎng)絡(luò)傳播為代表的新技術(shù)日益影響著人們的生活,新媒體時代迅速到來。在這種背景下,新媒體與初中作文教學的結(jié)合已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢。新媒體作文教學在教學內(nèi)容和方法上都與傳統(tǒng)作文教學大為不同,為傳統(tǒng)作文教學帶來了新的希望。新媒體時代的初中作文教學雖然在教學目標、內(nèi)容、模式上都呈現(xiàn)出新的面貌,但仍然存在諸多問題。本文采取文獻研究法、問卷調(diào)查法等研究方法,以建構(gòu)主義和人本主義為理論基礎(chǔ)對新媒體大背景下的初中作文教學現(xiàn)狀進行研究。研究發(fā)現(xiàn),新媒體對初中作文教學產(chǎn)生了一系列積極的影響,例如激活了學生的寫作興趣,豐富了學生的寫作素材等。但同時也帶來了一系列的消極影響,例如學生濫用網(wǎng)絡(luò)語導致寫作錯誤頻出;學生的寫作態(tài)度不夠嚴謹,寫作過程中抄襲、拼接等現(xiàn)象時有發(fā)生。針對新媒體背景下初中作文教學存在的諸多問題,筆者提出了一系列解決方案。首先,針對學生濫用網(wǎng)絡(luò)語的情況,教師應(yīng)當規(guī)范學生的寫作語言,提高寫作質(zhì)量。其次,針對學生利用新媒體的便捷優(yōu)勢抄襲、拼接作文的現(xiàn)象,教師應(yīng)... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
緒論
    （一）選題背景與依據(jù)
    （二）研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三）研究思路與方法
        1.文獻研究法
        2.問卷調(diào)查法
        3.訪談法
        4.比較研究法
    （四）研究意義
第一章 新媒體與初中作文教學概述
    （一）相關(guān)概念界定
        1.新媒體概念
        2.新媒體寫作教學的特點
    （二）理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義理論
        2.人本主義理論
        3.非正式學習理論
    （三）可用于初中作文教學的新媒體資源
        1.各大門戶網(wǎng)站的新聞頭條
        2.各大電臺有關(guān)先進個人的報道
        3.各種網(wǎng)絡(luò)閱讀軟件和重要的文學網(wǎng)站
第二章 新媒體背景下初中作文教學現(xiàn)狀分析
    （一）新媒體背景下初中作文教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查對象
        3.數(shù)據(jù)分析
        4.問卷調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
    （二）新媒體背景下初中作文教學現(xiàn)狀的訪談實錄
        1.訪談目的
        2.訪談對象
        3.訪談結(jié)果與分析
第三章 新媒體對初中作文教學的影響
    （一）積極影響
        1.激活了學生的寫作興趣
        2.豐富了學生的寫作素材
        3.學生寫作更加真切自然
        4.提升了作文評改效率
    （二）消極影響及原因分析
        1.消極的網(wǎng)絡(luò)語言使學生寫作錯誤頻出
        2.學生抄襲拼接作文現(xiàn)象嚴重
        3.適合新媒體作文教學的平臺建設(shè)滯后
        4.教師對新媒體操作和運用不當
第四章 新媒體背景下初中作文教學的對策
    （一）多渠道提升學生寫作語言質(zhì)量
    （二）鼓勵學生樹立正確的作文觀
    （三）多渠道激發(fā)學生的寫作興趣
    （四）語文教師不斷提升自身的信息素養(yǎng)
    （五）加大新媒體教學平臺的建設(shè)力度
結(jié)語
參考文獻
附錄
作者簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全媒體與中小學寫作教學[J]. 張家波,梁楠,夏雨哲.  名作欣賞. 2014(30)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作教學指導策略[J]. 耿紅衛(wèi).  語文建設(shè). 2011(09)
[3]新媒體寫作談之四 博客:個性化的寫作,思想交流的平臺[J]. 薛國林,李志敏.  新聞與寫作. 2010(07)
[4]非正式學習理論與創(chuàng)新型人才開發(fā)[J]. 崔祥民,郭春.  武漢工程大學學報. 2009(06)
[5]中學語文寫作教學的理性思考[J]. 耿紅衛(wèi),張麗娟.  河北師范大學學報(教育科學版). 2009(02)
[6]“新媒體”概念辨析[J]. 匡文波.  國際新聞界. 2008(06)
[7]WIKI在高中語文寫作教學中的應(yīng)用研究[J]. 葉新東,周賽西.  教育信息化. 2006(24)

博士論文
[1]寫作課程范式研究[D]. 榮維東.華東師范大學 2010

碩士論文
[1]新媒體時代下高中作文教學“讀者意識”的確立[D]. 張露.遼寧師范大學 2017
[2]新媒體對高中語文作文教學的影響及策略研究[D]. 王霜.海南師范大學 2015
[3]新媒體在高中語文教學中應(yīng)用的有效性研究[D]. 張蔚蔚.合肥師范學院 2015
[4]高中作文教學中課程資源的開發(fā)和利用[D]. 陳琛.華東師范大學 2008
[5]媒介課程資源與語文教學[D]. 張曦.陜西師范大學 2007
[6]信息技術(shù)與語文課程的整合研究[D]. 李軍庭.江西師范大學 2006
[7]中學網(wǎng)絡(luò)作文教學探索[D]. 徐沁園.山東師范大學 2005
[8]結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域內(nèi)的任務(wù)真實性教學[D]. 曹光明.南京師范大學 2004



本文編號：2926368