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中小學心理健康教育教師的勝任特征模型建構(gòu)及測量工具的開發(fā)

發(fā)布時間:2020-12-17 19:05
  隨著中小學生對心理健康教育需求的不斷增加,但是目前我國心理健康教育的發(fā)展仍有不足。而心理健康教育教師作為學校心理健康教育的主要執(zhí)行者,在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此,我們要明確心理健康教育教師的勝任特征,并以此來作為心理健康教育教師隊伍建設(shè)的依據(jù)。對相關(guān)文獻進行梳理發(fā)現(xiàn),當前有關(guān)心理健康教育教師勝任特征的研究僅對心理健康教育教師基礎(chǔ)的教育教學、心理咨詢工作進行了相關(guān)勝任特征的挖掘。但是隨著新《中小學心理健康教育指導綱要》的頒布及心理健康教育教師工作的發(fā)展,心理健康教育教師勝任特征的涉及范圍更廣,且對心理健康教育教師優(yōu)異績效有明顯鑒別和預測作用。以往研究卻未能對相關(guān)政策及時跟進,勝任特征需要及時調(diào)整和補充。因此,本研究在已有研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合文獻查閱、行為事件訪談、專家小組評定等多種研究方法,探討了中小學心理健康教育教師應(yīng)具備的勝任特征。采用質(zhì)性研究和量化研究相結(jié)合的方式,基于勝任特征冰山模型,構(gòu)建了中小學心理健康教育教師勝任特征模型,并在此基礎(chǔ)上,將提取的心理健康教育教師勝任特征題目改編為問卷題項,使用探索性因素分析、驗證性因素分析的方法,最終編制了中小學心理健康教育教師勝任特征測量... 

【文章來源】:山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】:71 頁

【學位級別】:碩士

【部分圖文】:

中小學心理健康教育教師的勝任特征模型建構(gòu)及測量工具的開發(fā)


中小學心理健康教育教師勝任特征模型

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山東師范大學碩士學位論文29續(xù)表2-8中小學心理健康教育教師調(diào)查問卷初版因素載荷表(N=510)題號因子1因子2因子3因子4因子5共同性5、我掌握心理學相關(guān)知識。.684.75513、我掌握心理咨詢相關(guān)知識.669.79634、我掌握了團體心理輔導相關(guān)知識。.582.76320、我掌握了個體心理輔導相關(guān)知識。.576.75317、我掌握心理健康教育相關(guān)知識。.521.592旋轉(zhuǎn)后特征值33.3705.9342.7811.6031.3251.115貢獻率47.672%8.477%3.973%2.291%1.592%65.987%根據(jù)探索性因素分析,共獲得5個因子,刪除了17個題項,與上一步項目分析合計刪除29個題項,保留了53道題項。圖2-1中小學心理健康教育教師勝任特征問卷(初始版)版碎石圖根據(jù)探索性因素分析結(jié)果,將中小學心理健康教育教師勝任特征模型調(diào)整為5個勝任特征指標。并每個因子的意義,對其進行命名。因子1(包含19個題項)主要反映個體對心理健康教育工作的素養(yǎng),包括學校心理輔導室的統(tǒng)籌、運營,心理健康教育相關(guān)期刊論文的發(fā)表以及對學校心理健康教育體系的建構(gòu)等,因此命名為“職業(yè)素養(yǎng)”;因子2(包含13個題項)主要反映個體對從事心理健康

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中小學心理健康教育教師勝任特征的結(jié)構(gòu)模型

【參考文獻】:
期刊論文
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[3]幼兒園教師社會支持與工作投入的關(guān)系:心理資本的中介作用[J]. 程秀蘭,高游.  學前教育研究. 2019(12)
[4]中小學教師作息型態(tài)、調(diào)節(jié)模式導向與職業(yè)倦怠的關(guān)系:工作拖延、工作投入的中介效應(yīng)[J]. 王蕾,陳毅文,楊莎.  中國健康心理學雜志. 2020(02)
[5]心理資本對臨床護理教師評判性思維能力與勝任力的中介效應(yīng)分析[J]. 李娜,張善紅,關(guān)紅,張建華.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018(08)
[6]中小學心理健康教育現(xiàn)狀:心理教師與學校管理者的不同視角[J]. 鄧林園,梁潔姍,李蓓蕾,王工斌.  教師教育研究. 2018(04)
[7]我國近五年教師勝任力研究:進展與思考[J]. 李婭玲,方依婷,黃鑫濤,駱娟,官桂婷,彭國棟.  廣東第二師范學院學報. 2018(02)
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[9]中小學心理健康教師勝任特征模型的建構(gòu)——以山東省為例[J]. 王元元,曲振國,殷融,苑莉.  現(xiàn)代教育科學. 2017(10)
[10]中小學心理健康教育教師勝任力模型分析與啟示[J]. 王歡歡,王緯虹.  現(xiàn)代教育科學. 2017(05)

碩士論文
[1]初中班主任勝任力研究[D]. 呂冬雪.天津師范大學 2016
[2]初中教師勝任特征測評工具的初步編制[D]. 李志娟.湖南師范大學 2013
[3]基于行為事件訪談法的學校心理咨詢師勝任特征模型構(gòu)建[D]. 孔珊珊.山東師范大學 2011
[4]中學心理健康教育工作者勝任特征模型研究及其教育啟示[D]. 李娜.河南大學 2011
[5]中學心理健康教育教師勝任力研究[D]. 邢延清.蘇州大學 2010



本文編號:2922537

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