新中國成立70周年來,我國教育管理理論研究取得了很大的進(jìn)步,體現(xiàn)在研究成果數(shù)量的增多、研究隊(duì)伍的高度專業(yè)化、學(xué)術(shù)交流活動的日趨豐富等方面。通過對已有成果的梳理,發(fā)現(xiàn)教育管理理論研究的演進(jìn)邏輯為:在研究方法上,注重多元綜合研究范式的運(yùn)用;在研究內(nèi)容上,圍繞教育管理學(xué)科體系建設(shè)展開論述,同時(shí)又關(guān)注教育治理問題的研究;在研究目的上,始終堅(jiān)持以理論研究為基礎(chǔ),堅(jiān)持理論對實(shí)踐的指導(dǎo)原則。盡管已有研究取得了較大突破,但教育管理理論研究的未來指向應(yīng)重構(gòu)教育管理學(xué)學(xué)科體系,豐富教育管理理論研究內(nèi)容,平衡理論研究與實(shí)踐工作的關(guān)系,建構(gòu)中國特色的教育管理理論體系,服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略。 

【文章來源】：當(dāng)代教育論壇. 2019年06期 北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、我國教育管理理論研究70年的基本情況
二、我國教育管理理論研究的演進(jìn)邏輯
    （一）在研究方法上，由一般研究方法，注重思辨式的研究到注重實(shí)踐思維的多元綜合研究范式的轉(zhuǎn)變
    （二）在研究內(nèi)容上，既對構(gòu)建教育管理學(xué)科體系、厘清教育管理學(xué)學(xué)科屬性及研究對象進(jìn)行了探討，同時(shí)又關(guān)注教育治理問題的研究
    （三）在研究目的上，既重視教育管理學(xué)理論的發(fā)展，又注重為中國教育改革的實(shí)踐服務(wù)
三、我國教育管理理論未來的研究趨勢
    （一）以重構(gòu)教育管理學(xué)“學(xué)科體系”為中心，豐富教育管理理論的研究內(nèi)容
    （二）平衡教育管理理論研究和實(shí)踐的關(guān)系
    （三）建構(gòu)中國特色的教育管理理論體系，服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2922106