新中國成立70周年教育管理理論研究的回顧、反思與展望
發(fā)布時間:2020-12-17 13:17
新中國成立70周年來,我國教育管理理論研究取得了很大的進步,體現(xiàn)在研究成果數(shù)量的增多、研究隊伍的高度專業(yè)化、學(xué)術(shù)交流活動的日趨豐富等方面。通過對已有成果的梳理,發(fā)現(xiàn)教育管理理論研究的演進邏輯為:在研究方法上,注重多元綜合研究范式的運用;在研究內(nèi)容上,圍繞教育管理學(xué)科體系建設(shè)展開論述,同時又關(guān)注教育治理問題的研究;在研究目的上,始終堅持以理論研究為基礎(chǔ),堅持理論對實踐的指導(dǎo)原則。盡管已有研究取得了較大突破,但教育管理理論研究的未來指向應(yīng)重構(gòu)教育管理學(xué)學(xué)科體系,豐富教育管理理論研究內(nèi)容,平衡理論研究與實踐工作的關(guān)系,建構(gòu)中國特色的教育管理理論體系,服務(wù)教育強國戰(zhàn)略。
【文章來源】:當(dāng)代教育論壇. 2019年06期 北大核心
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、我國教育管理理論研究70年的基本情況
二、我國教育管理理論研究的演進邏輯
(一)在研究方法上,由一般研究方法,注重思辨式的研究到注重實踐思維的多元綜合研究范式的轉(zhuǎn)變
(二)在研究內(nèi)容上,既對構(gòu)建教育管理學(xué)科體系、厘清教育管理學(xué)學(xué)科屬性及研究對象進行了探討,同時又關(guān)注教育治理問題的研究
(三)在研究目的上,既重視教育管理學(xué)理論的發(fā)展,又注重為中國教育改革的實踐服務(wù)
三、我國教育管理理論未來的研究趨勢
(一)以重構(gòu)教育管理學(xué)“學(xué)科體系”為中心,豐富教育管理理論的研究內(nèi)容
(二)平衡教育管理理論研究和實踐的關(guān)系
(三)建構(gòu)中國特色的教育管理理論體系,服務(wù)教育強國戰(zhàn)略
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論教育的內(nèi)容與方法[J]. 張楚廷. 當(dāng)代教育論壇. 2019(02)
[2]高校招生綜合評價錄取改革的困境與出路[J]. 鄭若玲,陳斌. 高等教育研究. 2014(10)
[3]高校治理的多元化途徑與手段分析[J]. 孫珺. 當(dāng)代教育論壇. 2013(05)
[4]教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)研究——兼論研究、理論和實踐之間的張力[J]. 朱豐良. 教育理論與實踐. 2012(10)
[5]教育管理學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來——“改革開放以來教育管理發(fā)展的回顧與展望”國際學(xué)術(shù)研討會綜述[J]. 王磊,胡中鋒. 復(fù)旦教育論壇. 2010(02)
[6]教育管理學(xué)人的實踐轉(zhuǎn)向——一個“媒體人”的視角[J]. 沙培寧. 復(fù)旦教育論壇. 2010(02)
[7]從學(xué)科屬性看中國高等教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的契機[J]. 孟凡. 江蘇高教. 2010(01)
[8]教育管理學(xué)研究方法的嬗變與轉(zhuǎn)向:批判性視角[J]. 蔣園園. 高教探索. 2009(06)
[9]“問題”研究與我國教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)[J]. 彭陽紅. 長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2008(01)
[10]也談教育管理學(xué)的“學(xué)科體系”問題[J]. 張?zhí)煅? 比較教育研究. 2006(01)
本文編號:2922106
【文章來源】:當(dāng)代教育論壇. 2019年06期 北大核心
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、我國教育管理理論研究70年的基本情況
二、我國教育管理理論研究的演進邏輯
(一)在研究方法上,由一般研究方法,注重思辨式的研究到注重實踐思維的多元綜合研究范式的轉(zhuǎn)變
(二)在研究內(nèi)容上,既對構(gòu)建教育管理學(xué)科體系、厘清教育管理學(xué)學(xué)科屬性及研究對象進行了探討,同時又關(guān)注教育治理問題的研究
(三)在研究目的上,既重視教育管理學(xué)理論的發(fā)展,又注重為中國教育改革的實踐服務(wù)
三、我國教育管理理論未來的研究趨勢
(一)以重構(gòu)教育管理學(xué)“學(xué)科體系”為中心,豐富教育管理理論的研究內(nèi)容
(二)平衡教育管理理論研究和實踐的關(guān)系
(三)建構(gòu)中國特色的教育管理理論體系,服務(wù)教育強國戰(zhàn)略
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論教育的內(nèi)容與方法[J]. 張楚廷. 當(dāng)代教育論壇. 2019(02)
[2]高校招生綜合評價錄取改革的困境與出路[J]. 鄭若玲,陳斌. 高等教育研究. 2014(10)
[3]高校治理的多元化途徑與手段分析[J]. 孫珺. 當(dāng)代教育論壇. 2013(05)
[4]教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)研究——兼論研究、理論和實踐之間的張力[J]. 朱豐良. 教育理論與實踐. 2012(10)
[5]教育管理學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來——“改革開放以來教育管理發(fā)展的回顧與展望”國際學(xué)術(shù)研討會綜述[J]. 王磊,胡中鋒. 復(fù)旦教育論壇. 2010(02)
[6]教育管理學(xué)人的實踐轉(zhuǎn)向——一個“媒體人”的視角[J]. 沙培寧. 復(fù)旦教育論壇. 2010(02)
[7]從學(xué)科屬性看中國高等教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的契機[J]. 孟凡. 江蘇高教. 2010(01)
[8]教育管理學(xué)研究方法的嬗變與轉(zhuǎn)向:批判性視角[J]. 蔣園園. 高教探索. 2009(06)
[9]“問題”研究與我國教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)[J]. 彭陽紅. 長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2008(01)
[10]也談教育管理學(xué)的“學(xué)科體系”問題[J]. 張?zhí)煅? 比較教育研究. 2006(01)
本文編號:2922106
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