發(fā)布時間：2020-12-16 05:35

　　形成和維持積極的人際關系是一種深深植根于人類進化過程中的基本需求。如果個體在人際關系中體驗到來自他人的拒絕與排斥,那么在之后相似的人際情景中,個體就會因預期到的被拒絕而感到焦慮、憤怒、痛苦等,有的人對社交情景中的拒絕線索并不敏感,而有的人即使對社交情景中的模糊拒絕線索也會知覺為拒絕信號,而這與個體的拒絕敏感性息息相關。受欺負與攻擊行為的研究近年來逐漸增多,受欺負是指個體長期遭受來自一個人或幾個人的欺負或傷害的一種不良同伴互動現(xiàn)象,大量研究證明了兒童青少年的校園受欺負經(jīng)歷會給其帶來消極后果,如消極社會行為、學業(yè)成績下降、情緒問題增多等。關系攻擊是指通過操縱或破壞他人人際關系以達到故意傷害他人的目的,在受欺負與關系攻擊的研究中,尚且沒有研究者從個體拒絕敏感性的視角來探究在人際關系中受欺負者的關系攻擊行為并進行干預。鑒于此,本研究對學生受欺負、拒絕敏感性與關系攻擊的關系進行分析并構建中介模型,并通過干預拒絕敏感來探討其對關系攻擊的影響。本研究包括兩個研究。研究一采用橫斷研究,分析904名初中生受欺負、拒絕敏感性、關系攻擊的特點并對各變量間的關系進行初步分析。研究二嘗試通過對拒絕敏感性進行干預... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 文獻綜述
    1.1 拒絕敏感研究綜述
        1.1.1 拒絕敏感的概念
        1.1.2 拒絕敏感性形成的理論
        1.1.3 拒絕敏感的研究回顧
    1.2 受欺負的研究
        1.2.1 受欺負的概念界定
        1.2.2 受欺負的測量
        1.2.3 受欺負的性別差異
    1.3 關系攻擊的研究
        1.3.1 關系攻擊的概念與測量
        1.3.2 關系攻擊理論
        1.3.3 關系攻擊相關研究
    1.4 受欺負,拒絕敏感與關系攻擊的關系
第二章 問題提出與研究假設
    2.1 問題提出
    2.2 研究思路及研究假設
        2.2.1 研究思路
        2.2.2 研究假設
    2.3 研究意義
第三章 研究1:受欺負、拒絕敏感性和關系攻擊的關系研究
    3.1 研究方法
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 被試
        3.1.3 研究工具
    3.2 研究結果及分析
        3.2.1 初中生受欺負的一般情況
        3.2.2 初中生拒絕敏感性的一般情況
        3.2.3 初中生關系攻擊的一般情況
        3.2.4 初中生受欺負、拒絕敏感性和關系攻擊的相關分析
        3.2.5 初中生受欺負、拒絕敏感性與關系攻擊的回歸分析
        3.2.6 拒絕敏感性在受欺負與關系攻擊間中介作用分析
        3.2.7 中介模型的結構方程模型擬合
    3.3 小結
第四章 研究2:初中生拒絕敏感性的團體干預研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設
    4.3 實驗方案設計
        4.3.1 實驗設計模式
        4.3.2 方案設計
    4.4 研究對象
    4.5 研究工具
        4.5.1 干預方案
        4.5.2 測量問卷
    4.6 研究結果及分析
        4.6.1 團體輔導前實驗組、對照組的一致性檢驗
        4.6.2 兩組關系攻擊即時/延時后測差異的協(xié)方差分析
        4.6.3 兩組拒絕敏感性與關系攻擊的重復測量方差分析
    4.7 小結
第五章 總討論
    5.1 初中生受欺負、拒絕敏感性和關系攻擊的一般特征
    5.2 初中生受欺負、拒絕敏感性和關系攻擊的相關關系
    5.3 拒絕敏感性在初中生受欺負與關系攻擊之間的中介效應
    5.4 拒絕敏感團體輔導對受欺負初中生關系攻擊干預效果討論
        5.4.1 兩組前測、即時/延時后測的結果討論
        5.4.2 兩組前測、即時后測、延時后測重復方差分析結果討論
第六章 結論與展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究局限與展望
參考文獻
附錄: 研究所用量表
    自我報告的受欺負
    拒絕敏感性問卷
    關系攻擊問卷
    團體輔導部分活動
致謝
攻讀碩士期間研究成果



本文編號：2919628