發(fā)布時間：2020-12-15 17:07

　　新型冠狀病毒感染肺炎的疫情來勢洶洶,面對疫情,學生長期處于家中相對密閉的隔離環(huán)境中,缺少與外界的交流,改變了原有的生活方式,加之對疫情了解的片面性,很容易產(chǎn)生恐慌、擔憂、焦慮等心理困擾。在眾多心理調(diào)適的方法中,心理資本作為一種積極的心理狀態(tài)有助于個體預防和抵制各類心理疾病,青少年學生正處于身心發(fā)展的動蕩時期,心理資本正是他們調(diào)動自身積極因素提高學習效率,培養(yǎng)正向的心態(tài)以應對各類困難的重要心理力量,對個體心理健康水平也具有積極的影響作用。截至目前,有關心理資本的研究對象主要集中在企業(yè)員工和教師群體中,大學生也有部分涉及,對于學校情境中高中生心理資本的研究卻寥寥無幾�；�于此,本研究擴寬了心理資本的研究領域,使人們對高中生心理資本的現(xiàn)狀和特點有進一步的認識。通過對高中生心理資本的干預,驗證團體心理輔導能夠提升高中生心理資本,進而提升心理健康水平的有效性,為學校心理健康教育提供理論基礎和實踐方法。本文由兩部分組成:研究一選取了石家莊市某中學330名高中生作為研究對象,進行問卷調(diào)查。研究二對實驗組施加八次團體心理輔導干預活動,對照組不做任何處理。得出以下結(jié)論:(1)高中生心理健康水平總體是正常的... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻綜述
    1.1 心理健康概述
        1.1.1 心理健康的定義
        1.1.2 心理健康的測量工具
        1.1.3 中學生心理健康水平的研究現(xiàn)狀
    1.2 積極心理資本概述
        1.2.1 積極心理資本的研究背景
        1.2.2 積極心理資本的內(nèi)涵
        1.2.3 積極心理資本的測量
        1.2.4 積極心理資本的干預
    1.3 積極心理資本與心理健康的關系研究
    1.4 團體心理輔導的概述
        1.4.1 團體心理輔導的概念
        1.4.2 團體心理輔導的特點
        1.4.3 團體心理輔導在心理資本干預的研究
2 問題提出
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
    2.3 研究假設
3 研究一青少年學生積極心理資本與心理健康水平的關系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究設計
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究過程
        3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    3.3 研究結(jié)果
        3.3.1 高中生心理健康水平基本情況
        3.3.2 高中生積極心理資本基本情況
        3.3.3 高中生積極心理資本與心理健康水平的相關分析
        3.3.4 高中生積極心理資本對心理健康水平的回歸分析
    3.4 分析與討論
        3.4.1 高中生心理健康情況分析
        3.4.2 高中生心理資本情況分析
4 研究二團體心理輔導對高中生積極心理資本的干預研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 測量工具
        4.3.2 干預方法
    4.4 研究設計
        4.4.1 實驗設計
        4.4.2 實驗變量
    4.5 研究過程
    4.6 活動反饋
    4.7 研究結(jié)果
        4.7.1 干預前實驗組和對照組的同質(zhì)性檢驗
        4.7.2 干預后對照組前測后測差異性檢驗
        4.7.3 干預后實驗組前測后測差異性檢驗
    4.8 分析與討論
5 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 對教學工作的建議
    5.3 不足與展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]家庭累積風險與青少年心理健康的關系——心理資本的補償效應和調(diào)節(jié)效應[J]. 熊俊梅,海曼,黃飛,辛亮,徐穎.  心理發(fā)展與教育. 2020(01)
[2]親子關系與青少年心理資本的關系:友誼質(zhì)量的中介效應與學校聯(lián)結(jié)的調(diào)節(jié)效應[J]. 陳秀珠,賴偉平,麻海芳,陳俊,單彥彤.  心理發(fā)展與教育. 2017(05)
[3]希望干預改善大學新生學習適應的效果[J]. 何瑾,樊富珉,程化琴,尚思源,陶塑.  中國臨床心理學雜志. 2015(04)
[4]青少年學生心理資本問卷的編制[J]. 葉一舵,方必基.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2015(02)
[5]本土心理資本與職業(yè)幸福感的關系[J]. 吳偉炯,劉毅,路紅,謝雪賢.  心理學報. 2012(10)
[6]心理資本與心理健康的關系綜述[J]. 唐愛瓊.  學術(shù)論壇. 2012(04)
[7]大學生積極心理資本與學習倦怠狀況的關系[J]. 付立菲,張闊.  中國健康心理學雜志. 2010(11)
[8]團體輔導提高貧困大學生心理健康水平的效果研究——基于積極心理學的理論[J]. 何瑾,樊富珉.  中國臨床心理學雜志. 2010(03)
[9]積極心理資本:測量及其與心理健康的關系[J]. 張闊,張賽,董穎紅.  心理與行為研究. 2010(01)
[10]心理資本:本土量表的開發(fā)及中西比較[J]. 柯江林,孫健敏,李永瑞.  心理學報. 2009(09)

博士論文
[1]青少年學生心理資本結(jié)構(gòu)、特點、相關因素及團體干預研究[D]. 方必基.福建師范大學 2012

碩士論文
[1]高中生家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與心理健康的關系研究[D]. 林美春.福建師范大學 2005



本文編號：2918596