發(fā)布時間：2020-12-15 13:56

　　集團化辦學(xué)是指將一所名校和若干所學(xué)校組成學(xué)校共同體(名校集團)的新型辦學(xué)體制。通過集團化辦學(xué)這種模式,優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢得到了很好的發(fā)揮,并且覆蓋更廣泛的區(qū)域,甚至為國家的各省份提供有競爭力的教育品牌資源,有助于實現(xiàn)教育均衡,讓資源更加合理的配置,因此這種模式在近些年逐漸受到大城市地方政府的政策推廣和鼓勵。集團化辦學(xué)意味著原來學(xué)校接受了新的品牌教育資源,納入集團化辦學(xué)體系,隨著新形象和新辦學(xué)理念等方面的改變,新的價值形成,原來的學(xué)校有了新的活力,競爭力增強,教育教學(xué)水平也得到了提高。在集團化辦學(xué)中,如何使提升協(xié)同效應(yīng)并提高競爭力是學(xué)校在并購后創(chuàng)造價值的關(guān)鍵因素。學(xué)校協(xié)同的本質(zhì)是將并購雙方學(xué)校具有優(yōu)勢的和有獨特競爭力的資源、教育教學(xué)技術(shù)進行再整合,但是現(xiàn)實中,并購后往往出現(xiàn)分校和本校協(xié)同管理水平低下,部門和組織結(jié)構(gòu)之間缺乏溝通或溝通困難等問題,嚴重影響了協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮。在集團化辦學(xué)后如何評價協(xié)同效果,需要建立完整的的評價指標和體系,本文建立了一套協(xié)同績效評價的模型,并通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式展開了數(shù)據(jù)收集工作,進行了該模型的驗證。在以QH學(xué)校為案例的分析過程中,分析了指標的得分及執(zhí)行,對薄... 

【文章來源】：中國政法大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究的思路
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新點
第二章 文獻綜述和基本理論
    一、集團化辦學(xué)研究綜述
    二、關(guān)于并購后績效研究綜述
    三、協(xié)同管理研究綜述
    四、相關(guān)定義和理論基礎(chǔ)
        （一）集團化辦學(xué)
        （二）集團化辦學(xué)的協(xié)同理論基礎(chǔ)
第三章 集團化辦學(xué)后協(xié)同體系框架
    一、QH學(xué)校概況
    二、集團化辦學(xué)過程及模式
    三、集團化辦學(xué)問題的產(chǎn)生和研究問題的提出
    四、集團化辦學(xué)協(xié)同體系框架建立
第四章 協(xié)同績效評價模型設(shè)計
    一、集團化辦學(xué)協(xié)同績效影響因素的收集
        （一）文獻收集方法
        （二）專家訪談法與問卷調(diào)查法
    二、問卷設(shè)計與分析
        （一）問卷設(shè)計的原則
        （二）問卷設(shè)計的方法
        （三）問卷設(shè)計的內(nèi)容
        （四）調(diào)查問卷發(fā)放、回收和分析
    三、集團化辦學(xué)協(xié)同績效評價影響因素確定
    四、集團化辦學(xué)協(xié)同績效評價模型構(gòu)建
        （一）集團化辦學(xué)協(xié)同績效評價方法選擇
        （二）集團化辦學(xué)協(xié)同績效評價模型構(gòu)建
第五章 運用模型進行案例分析
    一、運用模型設(shè)計問卷收集數(shù)據(jù)
    二、運用協(xié)同績效評價體系分析案例
        （一）評價指標數(shù)據(jù)獲取
        （二）協(xié)同績效評價結(jié)果分析
        （三）協(xié)同績效評價結(jié)果產(chǎn)生原因的分析
        （四）解決方案
    三、小結(jié)
第六章 結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄:集團化辦學(xué)協(xié)同績效評價調(diào)查問卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育集團化辦學(xué)的協(xié)同推進研究[J]. 朱利霞,楊濤.  教學(xué)與管理. 2019(33)
[2]高校分析測試中心人才培養(yǎng)協(xié)同管理模式探究[J]. 高培峰,艾惠,閆麗,彭紹春.  實驗技術(shù)與管理. 2019(09)
[3]職業(yè)教育集團化辦學(xué)與教學(xué)管理協(xié)同性研究——以C職業(yè)教育集團為例[J]. 吳娜,趙本綱,張紅專.  湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[4]華為和阿里都采用的“績效使能”,你了解嗎?[J]. 任慧媛.  中外管理. 2019(07)
[5]集團差異化績效考核體系研究——以S集團為例[J]. 李奇.  企業(yè)改革與管理. 2019(10)
[6]從文化建設(shè)走向整體創(chuàng)生——集團化辦學(xué)背景下薄弱學(xué)校的發(fā)展策略[J]. 宋曉麗.  教育視界. 2019(07)
[7]集團化辦學(xué)的關(guān)鍵問題分析與策略選擇——基于多所集團學(xué)校辦學(xué)實踐的理性思考[J]. 崔學(xué)鴻.  中小學(xué)管理. 2019(04)
[8]走向現(xiàn)代學(xué)校治理:集團化辦學(xué)的“求是”之道[J]. 江萍.  中小學(xué)管理. 2019(04)
[9]基于EVA的企業(yè)并購績效評價研究——以華聞傳媒并購漫友文化為例[J]. 農(nóng)紅棉.  現(xiàn)代商業(yè). 2019(06)
[10]高校教育管理協(xié)同機制基本要素和對策研究[J]. 黃萍.  江蘇高教. 2018(12)

碩士論文
[1]國際化戰(zhàn)略背景下跨國并購績效研究[D]. 張蒙晰.湖北經(jīng)濟學(xué)院 2019
[2]基于并購動機視角的企業(yè)并購績效評價[D]. 龔皓然.廣西大學(xué) 2019
[3]供應(yīng)鏈管理環(huán)境下H零售企業(yè)績效評價指標體系構(gòu)建研究[D]. 嚴成武.湖北工業(yè)大學(xué) 2019
[4]基于EVA的保健品行業(yè)跨國并購績效分析[D]. 徐文強.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2019
[5]F醫(yī)藥公司連續(xù)并購效果績效評價研究[D]. 趙曼.重慶理工大學(xué) 2019



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