發(fā)布時(shí)間：2020-12-14 02:29

　　在外部競爭日漸激烈的今天,高中生面臨更大的學(xué)習(xí)壓力,高中生群體出現(xiàn)顯著的學(xué)業(yè)倦怠問題。本文主要總結(jié)分析社會(huì)支持、積極心理資本、高中生學(xué)業(yè)倦怠三者的相互關(guān)系,采用肖水源《社會(huì)支持評定量表》、張闊《積極心理資本量表》、吳艷、戴曉陽《青少年學(xué)業(yè)倦怠量表》問卷測試,以石河子市某高中468名學(xué)生為被試,進(jìn)行問卷調(diào)查,采用spss22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。主要得到以下研究結(jié)果:1.學(xué)業(yè)倦怠在性別上存在顯著差異,男生倦怠程度高于女生;在年級(jí)上,高二、高三學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠程度高于高一學(xué)生;在父母受教育程度上,高中及以下受教育程度的學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠程度高于中專、大專和本科及以上受教育程度的父母。2.高中生社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠存在顯著負(fù)相關(guān);高中生積極心理資本與學(xué)業(yè)倦怠存在顯著負(fù)相關(guān);高中生社會(huì)支持與積極心理資本存在顯著正相關(guān)。3.高中生社會(huì)支持、積極心理資本對學(xué)業(yè)倦怠有負(fù)向預(yù)測作用;高中學(xué)生的社會(huì)支持、學(xué)業(yè)倦怠有直接影響關(guān)系,同時(shí)也可以根據(jù)心理資本對學(xué)生的倦怠行為產(chǎn)生間接影響,積極心理資本在學(xué)業(yè)倦怠、社會(huì)支持兩者起中介作用。 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 社會(huì)支持
        1.1.1 社會(huì)支持概念
        1.1.2 社會(huì)支持的分類與測量
        1.1.3 社會(huì)支持研究現(xiàn)狀
    1.2 積極心理資本
        1.2.1 積極心理資本概念
        1.2.2 積極心理資本維度與測量
        1.2.3 積極心理資本研究現(xiàn)狀
    1.3 學(xué)業(yè)倦怠
        1.3.1 學(xué)業(yè)倦怠概念
        1.3.2 學(xué)業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)和測量
        1.3.3 學(xué)業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀
    1.4 社會(huì)支持、積極心理資本和學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究
        1.4.1 社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究
        1.4.2 積極心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究
        1.4.3 社會(huì)支持與積極心理資本的關(guān)系研究
    1.5 以往研究不足
2 問題提出及研究意義
    2.1 問題提出
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究假設(shè)
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實(shí)踐意義
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究程序
    3.3 研究工具
        3.3.1 社會(huì)支持評定量表
        3.3.2 積極心理資本問卷
        3.3.3 青少年學(xué)業(yè)倦怠量表
    3.4 統(tǒng)計(jì)方法
4 研究結(jié)果
    4.1 高中生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)狀
    4.2 高中生學(xué)業(yè)倦怠在人口學(xué)方面的差異
        4.2.1 高中生學(xué)業(yè)倦怠的性別差異
        4.2.2 高中生學(xué)業(yè)倦怠的年級(jí)差異
        4.2.3 高中生學(xué)業(yè)倦怠是否獨(dú)生子女的差異
        4.2.4 高中生學(xué)業(yè)倦怠在父母受教育程度的差異
    4.3 高中生社會(huì)支持、積極心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析
        4.3.1 高中生社會(huì)支持、學(xué)業(yè)倦怠相關(guān)性分析
        4.3.2 高中生積極心理資本、學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析
        4.3.3 高中生社會(huì)支持、積極心理資本的相關(guān)分析
    4.4 高中生社會(huì)支持、積極心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的回歸分析
        4.4.1 高中生社會(huì)支持、積極心理資本對學(xué)業(yè)倦怠回歸分析
        4.4.2 高中生社會(huì)支持、積極心理資本各維度對學(xué)業(yè)倦怠的回歸分析
    4.5 積極心理資本在高中生社會(huì)支持、學(xué)業(yè)倦怠間中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.5.1 高中生社會(huì)支持對學(xué)業(yè)倦怠的回歸分析
        4.5.2 高中生社會(huì)支持對積極心理資本的回歸分析
        4.5.3 高中生社會(huì)支持、積極心理資本針對學(xué)業(yè)倦怠的回歸分析
5 討論
    5.1 高中生學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析
    5.2 高中生社會(huì)支持、積極心理資本、學(xué)業(yè)倦怠三者關(guān)系分析
        5.2.1 高中生社會(huì)支持與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析
        5.2.2 高中生積極心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析
        5.2.3 高中生社會(huì)支持與積極心理資本的相關(guān)分析
    5.3 高中生社會(huì)支持、積極心理資本、學(xué)業(yè)倦怠回歸分析
    5.4 基于社會(huì)支持、積極心理資本對學(xué)業(yè)倦怠產(chǎn)生的中介效應(yīng)研究
    5.5 本研究不足之處
6 結(jié)論
7 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡歷



本文編號(hào)：2915633