為實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,同步互動(dòng)專遞課堂通過主講教師借助信息技術(shù)為偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生上課,在一定程度上解決了農(nóng)村地區(qū)師資短缺、教育質(zhì)量薄弱等問題。為了解同步互動(dòng)專遞課堂中師生互動(dòng)效果及問題,文章選取湖北省崇陽縣一年級(jí)美術(shù)課"畫馬路"的教學(xué)實(shí)錄作為研究對(duì)象,以改進(jìn)版的基于信息技術(shù)的互動(dòng)分析編碼系統(tǒng)為研究工具,從課堂時(shí)序、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂氛圍、教師言語、學(xué)生言語、沉寂或混亂方面形成研究結(jié)論和建設(shè)啟示,旨在引發(fā)研究者和一線教師從互動(dòng)過程、互動(dòng)特征及問題進(jìn)行審視,為同步互動(dòng)專遞課堂的有效實(shí)施提供參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019年12期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

“畫馬路”課堂教學(xué)行為動(dòng)態(tài)特征曲線

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2914106