在我國農(nóng)村教育改革發(fā)展進程中,面臨著"離農(nóng)"和"為農(nóng)"兩種價值取向的艱難選擇。盡管近年來諸多學者基于社會學、文化學、經(jīng)濟學等學科視角對農(nóng)村教育價值取向進行審視并提出各自的見解,但仁智互見,至今未能很好地解決農(nóng)村教育的價值取向問題。從系統(tǒng)論視角來審視農(nóng)村教育的改革與發(fā)展,則要建立城鄉(xiāng)一體化的農(nóng)村教育發(fā)展觀,完善多樣性的農(nóng)村教育體系,重構(gòu)工具性和發(fā)展性相統(tǒng)一的農(nóng)村教育價值取向。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2019年06期 北大核心CSSCI

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【參考文獻】：
期刊論文
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