發(fā)布時間：2020-11-05 16:30

　　 在教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在被越來越多的人關注和研究。信息技術的的迅猛發(fā)展在改變教師教的方式與學生學的方式以及在提升教育教學效果和改變教育方法的過程中起到重要的作用。目前,微信可以說是炙手可熱的社交平臺,尤其是微信中的微信公眾平臺也被越來越多的人關注。筆者在分析了微信公眾平臺的特點和目前中學地理教學存在的問題之后,決定將微信公眾平臺應用于中學地理教學,進而探討中學地理新的教與學的方式。在新課程標準的要求下,在建構主義理論、人本主義理論、自主學習理論、傳播學理論、地理教學論等理論的基礎之上,將微信公眾平臺與中學地理教學結合,創(chuàng)新地理教學的方式,鼓勵學生利用微信公眾平臺進行自主學習,激發(fā)學生學習地理的興趣,提升學生學習地理的學習效果,同時幫助教師提高自身的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)。本文致力于研究微信公眾平臺在中學地理教學中的開發(fā)設計及應用,以期能夠提高學生學習地理的學習效果,激發(fā)學生學習地理的興趣,改變地理基礎教育的教學方式,還希望學生能夠遷移到其他科目的學習中來。本文研究方法有文獻研究法、實地研究法、問卷調查法。通過文獻研究法檢索和查閱相關文獻,了解到中學地理教學的特點及存在的問題,在相關理論基礎上,利用問卷調查法和實地研究法,主要是觀察和訪談及問卷調查,對微信公眾平臺應用于中學地理教學設計問卷進行調查研究后,調查結果顯示,學生具備實施條件及對建立地理教學的微信公眾平臺有一定的興趣,而且通過訪談了解到學生課堂課外存在的一些問題,決定建立一個側重復習的中學地理教學的微信公眾平臺。在決定好平臺的定位和類型之后開始注冊建立中學地理復習小天地微信公眾平臺。在了解微信公眾平臺的功能模塊之后開始著手準備素材,收集素材、整理素材和加工素材,設計和完善中學地理復習小天地微信公眾平臺的內(nèi)容,并將之應用到實習學校的地理教學實踐中。微信公眾平臺有設計復習預習模塊、中高考真題及地理課外知識等內(nèi)容模塊,內(nèi)容形式豐富,學生可以根據(jù)自己的需要主動積極地進行自主學習。筆者在中學地理復習小天地應用于地理教學實踐后通過實地研究法和問卷調查法,收集數(shù)據(jù)并對所收集到的數(shù)據(jù)進行分析,得出實驗研究的結論。微信公眾平臺應用于中學地理教學是有其可行性及必要性的,是能夠一定程度激發(fā)學生學習地理的興趣的,能夠吸引學生積極主動地進行自主學習,對中學地理教學的教學方式的改變是有促進作用的,對學習效果的提升也是有幫助的。而且對教師的專業(yè)知識技能和信息素養(yǎng)也是有一定的提升的。由此,本研究的創(chuàng)新點在于創(chuàng)建一個供學生自主學習的地理教學資源庫,尊重個體差異性,以學生為主,做到真正的因材施教,利用的是地理課外知識激發(fā)學生學習的興趣,而不是每天給個任務似的,換湯不換藥的進行地理教學。
【學位單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.55;G434
【部分圖文】：

月升級更新?lián)Q代的產(chǎn)物——自定義菜單功能，自定義菜單功能的開發(fā)給我們帶來的福音就是可以開發(fā)個性化、多樣化的微信公眾號。自定義菜單功能才剛剛出爐，很多程序員都聞風而來、蜂擁而至，都開始對微信應用進行開發(fā)。教育工作者后知后覺地意識到微信公眾平臺應用到教育發(fā)展中來可能也是個不錯的選擇，要想將微信公眾平臺應用到教育教學中來就必須將之與教育教學進行整合，從而找到微信公眾平臺應用到教學中的契合點以及應用的優(yōu)勢。本文用關鍵詞微信公眾平臺、教學在中國知網(wǎng)進行文獻檢索，檢索出關于微信公眾平臺、教學的期刊與博碩士論文總共有 3321 篇，檢索時間為 2013 年到2019 年，檢索結果是：不管是發(fā)表的期刊還是博碩士論文，從 2013 年到 2019年，論文數(shù)量總體是呈上升趨勢的。（如圖 1）

在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運用調查研究的方法。它一般的步驟是先確定調查對象，研究對象一般是以抽取樣本的方式，通過問卷、訪談等方法了解調查對象的有關信息，加以分析來進行研究。調查研究法用的最多的就是問卷調查和訪談�！皢柧碚{查法是利用書面形式間接且有目的的搜集研究所需的資料，從中提取相關信息、得出相關結論的一種調查方法”[27]。本文針對實習所在學校做了關于應用微信公眾平臺到中學地理教學中的可行性調查和需求分析調查，并設計了《關于創(chuàng)建中學地理公眾平臺的問卷調查》（附錄 1）。教學實踐后又對微信公眾平臺在中學地理教學中的實施結果進行調查，設計了《中學地理復習小天地應用于地理教學實施結果的調查分析》（附錄 2），并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析后得出結論。2. 研究思路本文通過文獻法和調查法發(fā)現(xiàn)出微信公眾平臺應用于中學地理教學中的仍然存在很多的問題和不足以及需要提升的地方。筆者通過訪談和問卷調查前期對微信公眾平臺應用于中學地理教學的可行性進行分析，最終得出構建關于中學地理教學的微信公眾平臺的研究思路。具體研究思路圖 2 如下：

從圖 3 可以很清晰的看到微信公眾平臺的功能結構，為什么說是部分功構圖呢，因為在功能這一塊它是有設計一個添加功能插件，有一個插件庫，具體包括：卡券功能、贊賞功能、微信連 WiFi、自定義菜單、投票管理、搖周邊、頁面模板、原創(chuàng)管理、微信小店、自動回復、客服功能、電子發(fā)票、小程序。功能可以說是很多很全面了，但是仍在不斷更新，創(chuàng)建微信公眾平用戶可以根據(jù)自己的需要選擇添加其中的功能模塊，具有一定的靈活性和滿體差異性。在圖 3 未顯示的還包括一個開發(fā)功能模塊，這部分功能是給懂得的程序員提供自主開發(fā)菜單所用的，懂編程會寫代碼的程序員們可以根據(jù)自喜好開發(fā)設計屬于自己的獨一無二的功能模塊，當然兩者只能選擇其中之但這也說明了微信工作平臺充分考慮到了各方面的需求，它的功能模塊也一更新，這也給需要的用戶更多更好的體驗，也給筆者構建一個關于中學地理的微信工作平臺提供了很有利的條件。2. 中學地理教學義務教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課程，具有以
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本文編號：2871892