教師培訓中實踐性知識的缺失及其對策
【文章目錄】：
一、以往教師培訓中實踐性知識缺失的表現
1. 忽視教師的隱性知識
2. 忽視教師個體經驗和教學情境
3. 忽視教師的知識建構
二、基于實踐性知識的教師培訓策略
1. 倡導“反思性教學”, 促使教師將隱性知識顯性化
2. 開展“臨床教學案例研究”, 升華教師的實踐經驗
3. 組織“學習共同體”, 讓教師在對話與共享中建構知識
【參考文獻】
相關期刊論文 前2條
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【共引文獻】
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【二級參考文獻】
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本文編號：2870518
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