發(fā)布時(shí)間：2020-10-27 18:07

　　 目的1.了解醫(yī)科大學(xué)生主動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力的關(guān)系,探討成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)決策自我效能感的多重中介效應(yīng)。為醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行生涯指導(dǎo)教育,提高大學(xué)生的生涯適應(yīng)力提供建議。2.通過(guò)質(zhì)性研究探討影響醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生涯適應(yīng)力的因素。方法1.調(diào)查研究:采用方便取樣的方法,采用《一般情況調(diào)查表》、《主動(dòng)性人格量表》、《成就動(dòng)機(jī)量表》、《職業(yè)決策自我效能感量表》和《大學(xué)生生涯適應(yīng)力量表》對(duì)山西某醫(yī)學(xué)院校共1055名本科生進(jìn)行調(diào)查,采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析等方法探討生涯適應(yīng)力、主動(dòng)性人格、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)決策自我效能感的特點(diǎn)和現(xiàn)狀;運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型分析主動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力的關(guān)系。2.質(zhì)性研究:從參與調(diào)查研究的醫(yī)科大學(xué)生中選取14人進(jìn)行深入訪談,訪談結(jié)束后將原始資料轉(zhuǎn)化為文字稿,采用扎根理論的方法,對(duì)文字稿從下往上編碼,形成理論�；�于研究對(duì)象的感受,深入了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生涯適應(yīng)力的影響因素。結(jié)果1.調(diào)查研究結(jié)果:(1)生涯適應(yīng)力總分為126.67±13.98。生涯適應(yīng)力及相關(guān)維度得分在年級(jí)、專業(yè)、家庭所在地、學(xué)生干部與否及有工作經(jīng)歷方面存在顯著差異(P0.05)。(2)主動(dòng)性人格總分為53.59±9.66。主動(dòng)性人格及相關(guān)維度得分在性別、年級(jí)、家庭所在地、獨(dú)生子女與否、學(xué)生干部與否及有工作經(jīng)歷方面存在顯著差異(P0.05)。(3)追求成功的動(dòng)機(jī)得分為36.38±7.31,避免失敗的動(dòng)機(jī)得分為34.63±8.18;追求成功的動(dòng)機(jī)及避免失敗的動(dòng)機(jī)得分在性別、獨(dú)生子女與否方面存在顯著差異(P0.01);成就動(dòng)機(jī)及追求成功動(dòng)機(jī)得分在年級(jí)及學(xué)生干部與否方面存在差異(P0.05);在有無(wú)工作經(jīng)歷方面,成就動(dòng)機(jī)、追求成功的動(dòng)機(jī)及避免失敗的動(dòng)機(jī)均具有顯著差異(P0.05)。(4)職業(yè)決策自我效能感總分為65.09±12.16。職業(yè)決策自我效能感及相關(guān)維度得分在性別、年級(jí)、家庭所在地、獨(dú)生子女與否、學(xué)生干部與否及有無(wú)工作經(jīng)歷方面具有顯著差異(P0.05)。(5)主動(dòng)性人格、成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)決策自我效能感和生涯適應(yīng)力兩兩之間存在顯著相關(guān)(r=-0.71~0.68,P0.01)。主動(dòng)性人格可以直接預(yù)測(cè)生涯適應(yīng)力(95%CI=0.57~0.75,P0.001)。避免失敗的動(dòng)機(jī)(95%CI=0.001~0.017,P0.05)以及職業(yè)決策自我效能感(95%CI=0.108~0.217,P0.001)分別在主動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力之間起中介作用。追求成功的動(dòng)機(jī)與職業(yè)決策自我效能感在主動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?95%CI=0.016~0.061,P0.001);避免失敗的動(dòng)機(jī)與職業(yè)決策自我效能感在主動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?95%CI=0.002~0.013,P0.01)。職業(yè)決策自我效能感的中介效應(yīng)最大,其次是追求成功動(dòng)機(jī)和職業(yè)決策自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng),避免失敗動(dòng)機(jī)的中介效應(yīng)和避免失敗動(dòng)機(jī)與職業(yè)決策自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)相當(dāng)且最小。2.質(zhì)性研究結(jié)果:主動(dòng)性人格、自我概念、情緒、職業(yè)決策自我效能感、成就動(dòng)機(jī)、應(yīng)對(duì)方式及職業(yè)價(jià)值觀是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生涯適應(yīng)力的影響因素。結(jié)論1.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生涯適應(yīng)力及相關(guān)維度得分在年級(jí)、專業(yè)、家庭所在地、是否學(xué)生干部及有無(wú)工作經(jīng)歷方面存在差異。2.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的主動(dòng)性人格和相關(guān)維度得分在性別、年級(jí)、家庭所在地、是否學(xué)生干部和有無(wú)工作經(jīng)歷方面存在差異。3.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生追求成功動(dòng)機(jī)高于避免失敗動(dòng)機(jī),且兩者處于中等水平。4.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和相關(guān)維度得分在性別、年級(jí)、專業(yè)、家庭所在地、獨(dú)生子女與否、是否學(xué)生干部及有無(wú)工作經(jīng)歷方面存在差異。5.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生主動(dòng)性人格、成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)決策自我效能感和生涯適應(yīng)力之間兩兩相關(guān)。成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)決策自我效能感在主動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力之間具有多重中介效應(yīng)。6.主動(dòng)性人格、自我概念、情緒、職業(yè)決策自我效能感、成就動(dòng)機(jī)、應(yīng)對(duì)方式及職業(yè)價(jià)值觀是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生涯適應(yīng)力的影響因素。
【學(xué)位單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

論文框架

圖 2-1 簡(jiǎn)單中介模型概念圖有 1 個(gè)中介變量時(shí)稱為多重中介模型，如圖 3 所示，1 和 M2 兩個(gè)中介變量。依據(jù)不同中介變量間存不存在和多步多重中介模型。若多個(gè)中介變量之間不存在），即是單步多重中介模型，也稱并行多重中介模型

可分為單步多重中介和多步多重中介模型。若多個(gè)中介變量之間不存在相互作用（圖2-2 中去掉 M1-M2），即是單步多重中介模型，也稱并行多重中介模型；如果多個(gè)中介變量之間有相互影響而且具有順序性特征，形成中介鏈（圖 2 中 X-M1-M2-Y 路徑），即為多步多重中介模型，也稱鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪槟Ｐ�。如圖 2-2 所示，多重中介模型可通過(guò) 3 個(gè)角度分析：（1）特定路徑的中介效應(yīng)，如 a1b1、a2b2、和 a1a3b2，（2）總的中介效應(yīng) a1b1+a2b2+a1a3b2，（3）對(duì)比中介效應(yīng)，如 a1b1-a2b2、a1b1-a1a3b2、a2b2-a1a3b2[92-93][95-96]。相比簡(jiǎn)單中介
【相似文獻(xiàn)】

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