發(fā)布時間：2020-10-08 15:52

　　 本論文采用隨機取樣的方式對400余名藝考生進行學習倦怠、正念水平及學習自控的量表調查,對他們的學習倦怠、正念水平及學習自控力發(fā)展現狀進行分析,并對藝考生學習倦怠、正念水平及學習自控力的關系進行了相關、回歸分析,最后通過八周正念訓練的方式對藝考生學習倦怠和學習自控力水平進行干預,取得了一定的干預效果。研究結論如下:(1)藝考生存在一定程度的學習倦怠,存在學習倦怠現象的藝考生檢出率為10.3%。藝考生學習倦怠在性別和城鄉(xiāng)總分上存在顯著差異,男生學習倦怠程度比女生更高,農村學習倦怠程度高于城鎮(zhèn)。(2)藝考生正念總分處于中等水平,且在是否獨生子女總分上存在顯著差異,獨生子女正念水平顯著高于非獨生子女。(3)藝考生學習自控力處于中等偏上水平,且在學科和是否非獨生子女上存在顯著性差異,其中理科學習自控力顯著高于文科,獨生子女學習自控力顯著高于非獨生子女。(4)藝考生學習倦怠與正念水平間存在顯著負相關,且正念水平對學習倦怠具有負向預測作用,即正念水平越高的藝考生其學習倦怠程度越低。(5)藝考生學習倦怠與學習自控力間存在顯著的負相關,且學習自控力對學習倦怠具有負向的預測作用,即學習自控力越高的藝考生其學習倦怠水平越低。(6)藝考生正念水平與學習自控力間存在顯著的正相關,且正念水平對學習自控力具有正向預測作用,即正念水平越高的藝考生其學習自控力也越高。(7)學習自控力在正念與學習倦怠間具有中介作用。具體來看是學習自控力中的自控傾向和自控感維度在正念與學習倦怠間起到部分中介作用,正念可以對學習倦怠具有直接預測和影響,也可以通過自控傾向和自控感對學習倦怠進行預測和影響。(8)八周的正念訓練能顯著地對藝考生的學習倦怠和學習自控力產生積極的影響,降低藝考生的學習倦怠程度,提升藝考生的學習自控力水平。
【學位單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 藝考生
    1.2 學習倦怠的涵義
    1.3 學習倦怠的測量
    1.4 學習倦怠的影響因素
    1.5 學習倦怠的干預研究
    1.6 正念與學習倦怠
        1.6.1 正念的涵義
        1.6.2 正念的測量
        1.6.3 正念的相關研究
        1.6.4 正念與學習倦怠的關系
    1.7 學習自控力與學習倦怠
        1.7.1 學習自控力的涵義
        1.7.2 學習自控力的測量
        1.7.3 學習自控力的相關研究
        1.7.4 學習自控力與學習倦怠的關系
    1.8 已有研究的不足
2 問題提出、研究意義、研究假設
    2.1 選題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 現實意義
    2.3 研究內容與假設
        2.3.1 研究內容
        2.3.2 研究假設
3 研究一藝考生學習倦怠、正念水平、學習自控力的現狀研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究被試
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序
    3.3 研究結果
        3.3.1 藝考生學習倦怠的現狀分析
        3.3.2 藝考生正念水平的現狀分析
        3.3.3 藝考生學習自控力的現狀分析
    3.4 討論
        3.4.1 藝考生學習倦怠的現狀及差異分析
        3.4.2 藝考生正念水平的現狀及差異分析
        3.4.3 藝考生學習自控力的現狀及差異分析
4 研究二藝考生學習倦怠、正念水平、學習自控力的關系研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 研究程序
    4.3 研究結果
        4.3.1 藝考生學習倦怠與正念水平的關系
        4.3.2 藝考生學習倦怠與學習自控力的關系
        4.3.3 藝考生正念水平與學習自控力的關系
        4.3.4 藝考生學習自控力在正念水平與學習倦怠間的中介效應
    4.4 討論
        4.4.1 藝考生學習倦怠、正念水平與學習自控力的相關關系
        4.4.2 學習自控力在學習倦怠與正念水平間的中介作用
5 研究三正念訓練對藝考生學習倦怠、學習自控力的干預研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 研究程序
    5.3 研究結果
        5.3.1 實驗組和對照組學習倦怠和學習自控力的前測分析
        5.3.2 實驗組和對照組學習倦怠和學習自控力的后測分析
        5.3.3 實驗組和對照組學習倦怠和學習自控力的前、后測分析
        5.3.4 實驗組和對照組學習倦怠和學習自控力的前、后測差異分析
    5.4 討論
6 總討論
7 研究結論
8 研究不足與展望
參考文獻
附錄
    附錄一：中學生學習倦怠量表
    附錄二：五因素正念量表
    附錄三：高中生學習自控力量表
    附錄四：正念干預指導語

【參考文獻】

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本文編號：2832434