【摘要】：大學與中小學合作緣起于美國,這一合作逐漸發(fā)展并不斷走向完善。然而,在整個歷史發(fā)展上來看,這條道路并不是很順利,因為人們對教師專業(yè)發(fā)展的要求越來越高。最終,美國在上世紀80年代掀起了以教師專業(yè)發(fā)展為核心的教師專業(yè)化運動。在這一運動中,美國大學與中小學進行合作,同時選擇一個介于兩者之間的機構——教師專業(yè)發(fā)展學校,來提升教師的專業(yè)能力。這種學校的出現,使得教師的專業(yè)知識與專業(yè)能力得到了有效提升,中小學與大學雙方在共同進行教師培養(yǎng)的工作上的合作也得到了加強。雖然教師專業(yè)發(fā)展學校的建立實施取得了一定的成效,但在建立運行的過程中也出現了許多嚴重的問題,阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。本研究的研究對象是美國教師專業(yè)發(fā)展學校,重點是大學與中小學的合作,分析雙方在合作過程中的相關影響因素,然后提出合作改進策略,以促進合作,最終達到真正提升教師專業(yè)發(fā)展的目的。在此基礎上進行反思,同時為我國大學與中小學的合作提供一些參考性建議。所以,本論文分為以下六部分:第一部分是引言部分。主要介紹了本課題的選題立意、研究現狀、研究思路理論依據以及對相關概念進行了界定。第二、三、四、五部分是論文的主體部分。第二部分是美國教師專業(yè)發(fā)展學校的歷史與基本現狀進行說明,包括合作的類型、合作的模式與合作的流程。第三部分是對美國教師專業(yè)發(fā)展學校中大學與中小學合作的運行與保障機制進行分析研究。具體內部運行機制包括目標、內容、權責、實施舉措四部分;具體外部保障機制包括政策、資金、制度與評價方式等。第四部分則是對合作的成效與合作的問題進行深入全面的分析;第五部分則是提出合作的改進策略完善合作。第六部分是啟示。在上述研究的基礎上,結合我國的現狀,總結并提出了一些啟示。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G571.2;G451

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 孫洋洋;;教師專業(yè)發(fā)展學校中參與者的角色扮演[J];教書育人;2009年29期

2 于利萍;;美國教師專業(yè)發(fā)展學校之啟示[J];教書育人;2010年03期

3 張娜;;教師專業(yè)發(fā)展學校的實踐路徑[J];基礎教育參考;2011年19期

4 張文娟;李長吉;;創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學校[J];教育研究與評論(中學教育教學);2011年06期

5 劉宏霞;李文章;;網絡研修助推教師專業(yè)發(fā)展學校建設[J];中國信息技術教育;2013年06期

6 蔡勇強;曾鳴;;美國教師專業(yè)發(fā)展學校運行機制探析[J];教育評論;2016年12期

7 姜宇;;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的運作機制及對我國的啟示[J];中國成人教育;2015年23期

8 蔣哲昕;;美國教師專業(yè)發(fā)展學校保障措施的發(fā)展及啟示[J];高教學刊;2016年16期

9 胡中曉;;教師專業(yè)發(fā)展學校培養(yǎng)模式的美英比較研究[J];繼續(xù)教育研究;2014年12期

10 余娟;;教師專業(yè)發(fā)展學校建設的目標與策略——基于湖北第二師范學院8所教師專業(yè)發(fā)展學校研究[J];湖北第二師范學院學報;2015年04期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 ;建教師專業(yè)發(fā)展學校 促專業(yè)教師健康成長[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

2 ;教師專業(yè)發(fā)展學校的實踐與探索[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

3 ;在專業(yè)中成長 在發(fā)展中提高——望都縣教師專業(yè)發(fā)展學校建設概況[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

4 ;夯基礎 激活力 提素質 大力加強中小學教師專業(yè)發(fā)展學校建設[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

5 ;夯基礎 激活力 提素質 大力加強中小學教師專業(yè)發(fā)展學校建設[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

6 ;建設教師專業(yè)發(fā)展學校 全面提高學校辦學水平[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

7 ;搭建平臺 科學引導 確保教師專業(yè)發(fā)展學校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

8 ;以教師專業(yè)發(fā)展學校建設為抓手 探索具有礦區(qū)特色的教師教育發(fā)展之路[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

9 ;加強教師專業(yè)發(fā)展學校建設 為教師專業(yè)化成長搭建平臺[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

10 ;著眼文化制度建設 全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 記者 慕偉剛;共建教師專業(yè)發(fā)展學校[N];黑龍江經濟報;2010年

2 見習記者 張超 通訊員 邵春琦 李雪梅;教師專業(yè)發(fā)展學校 鋪就“四贏”之路[N];天津教育報;2009年

3 本報記者　趙正元;教師專業(yè)成長迅速的背后[N];中國教育報;2004年

4 南通大學教育科學學院 張建平;生態(tài)化培養(yǎng)模式促進教師專業(yè)發(fā)展[N];中國社會科學報;2013年

5 記者 鄭健;粵東教師專業(yè)發(fā)展聯盟成立[N];潮州日報;2014年

6 潘海燕;師范教育的“習明納”式成長[N];中國教師報;2015年

7 本報記者 葉莎莎　周紅松;保定：為教師專業(yè)發(fā)展覓良方[N];中國教育報;2009年

8 時報記者 路熙娜;新區(qū)提升師資水平有“高招”[N];濱海時報;2015年

9 本報記者 張春麗;政府+高校+中小學[N];光明日報;2012年

10 本報記者 梁杰;為教師專業(yè)發(fā)展搭建階梯[N];中國教育報;2009年

中國博士學位論文全文數據庫 前2條

1 張曉莉;美國教師教育中大學與中小學合作的體制與機制研究[D];東北師范大學;2013年

2 朱桂琴;教師的實踐性格[D];華中師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 孟琳;上海市教師專業(yè)發(fā)展學校的現狀研究[D];上海師范大學;2019年

2 李丹陽;美國教師專業(yè)發(fā)展學校中大學與中小學合作問題研究[D];東北師范大學;2019年

3 鄧豐穗;教師專業(yè)發(fā)展學校的運行困境及策略研究[D];湖南科技大學;2017年

4 張莉;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的保障措施演變研究[D];河北大學;2015年

5 高鏡淳;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的歷史考察[D];河北大學;2014年

6 王菥;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的經驗與啟示[D];南昌大學;2013年

7 劉艷慶;美國教師專業(yè)發(fā)展學校及對我國農村教師教育的啟示[D];湖南大學;2010年

8 陳瑩;美國專業(yè)發(fā)展學校中教育實習的探析[D];東北師范大學;2012年

9 張贏;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的歷史研究[D];四川師范大學;2011年

10 朱凌潔;美國教師專業(yè)發(fā)展學校的反思研究[D];西北師范大學;2008年

本文編號：2825896