發(fā)布時(shí)間：2024-04-13 11:08

　　傳統(tǒng)"理論+練習(xí)"的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)注重知識(shí)的傳授和講解,難以照顧到學(xué)生的差異性。開發(fā)語(yǔ)法微課資源,構(gòu)建基于語(yǔ)法微課資源的混合式信息化教學(xué)模式滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心,提升了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率,符合當(dāng)代大學(xué)層次化定位和人才培養(yǎng)要求差異化的要求,對(duì)助推公共英語(yǔ)教學(xué)改革具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微課與混合式教學(xué)
    （一）微課的定義與特征
    （二）混合式教學(xué)的含義及其理論依據(jù)
二、基于語(yǔ)法微課資源的混合式教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用
    （一）語(yǔ)法微課資源開發(fā)建設(shè)與應(yīng)用
    （二）教學(xué)實(shí)踐效果
三、信息化背景下混合式教學(xué)的意義
    （一）教學(xué)模式突破與創(chuàng)新
    （二）符合當(dāng)代大學(xué)層次化定位和人才培養(yǎng)要求差異化的要求
四、混合式教學(xué)模式應(yīng)用反思
    （一）需要師生角色重新定位
    （二）需要合理的管理和考核評(píng)價(jià)機(jī)制
    （三）需要學(xué)校在平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面的支持以及制度和績(jī)效上的激勵(lì)



本文編號(hào)：3952944