發(fā)布時間：2020-11-10 16:16

　　 近幾年,做為快速發(fā)展的信息化時代下的產物,3D打印技術始終是一個熱點,引起了越來越多的關注。隨著人們對于3D打印技術的了解和研究、開發(fā)的不斷深入,3D打印技術在各領域已經在發(fā)揮著重要的作用。在教育領域,學者們嘗試將3D打印技術作為一種新的教學手段融入到課堂教學中。主要應用方向包括3D打印課程和3D打印技術在學科教學中的應用。通過兩類3D打印課程嘗試為學生創(chuàng)設理想的學習環(huán)境;在學習過程中充分調動學生的學習興趣,使學生更加積極主動的參與到課堂教學中;學生在制作、完成3D打印作品的過程中更好的獲取知識和培養(yǎng)能力。3D打印技術在教學中的應用還處在探索嘗試階段,目前主要集中于中小學教育,以培養(yǎng)學生對3D打印技術的興趣為主。在高等教育中如何利用3D打印技術使學生掌握更加專業(yè)的知識、培養(yǎng)專業(yè)的能力是一個值得探討的問題,3D打印技術在這一領域的應用價值還沒有被發(fā)掘。本研究嘗試將3D打印技術應用到《船舶結構與制圖》實踐課中,采用基于項目的學習的方式,嘗試探索以3D打印技術為教學手段的基于項目的學習在《船舶結構與制圖》實踐課中的應用價值。本研究的主要內容包括:全面闡述了3D打印技術在教學中應用的國外研究現狀和國內研究現狀。通過查閱大量3D打印技術在教學中應用的相關文獻,分析了學者對3D打印技術在教學中應用的重點研究方向。從對3D打印技術和基于項目的學習的研究出發(fā),設計了以3D打印技術為教學手段,基于項目的學習在《船舶結構與制圖》實踐課中應用的教學設計,并對教學設計實施過程進行了詳細的記錄。通過對課堂效果的觀察,對學生的學習效果問卷調查和對教師、學生訪談內容的分析,以3D打印技術為手段的基于項目的學習在《船舶結構與制圖》實踐課的應用能夠在激發(fā)學生學習積極性和培養(yǎng)學生學習船舶結構知識興趣的基礎上,更好的獲取船舶結構知識、識讀船舶結構圖紙知識、使用AutoCAD軟件繪制船舶結構知識等多學科知識,并更好的進行綜合應用。更重要的是培養(yǎng)了學生空間想象、軟件操作、問題解決、溝通表達、動手、小組協作、設計創(chuàng)新等高階能力。通過本研究,希望為3D打印技術在船舶結構類課程中的應用提供借鑒。
【學位單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：U662-4;G434
【部分圖文】：

在獲取知識、形成更加有效方法、策略的同時也會增進彼此間的感情。最終，過一系列的任務環(huán)節(jié)，形成了學生對知識的意義建構。（二）“經驗之塔”理論美國教育家戴爾將教學媒體（教學資源）按其所能提供的經驗，即教學信的抽象程度作為區(qū)分的標準，組成了有名的“經驗之塔”17。 “經驗之塔”括“做”的經驗、“觀察”的經驗、“抽象”的經驗，如圖 2-1 所示。

圖 5-2 3D 打印技術知識的講解模仿 3D 打印過程步了解 3D 打印技術知識的基礎上，在教師的帶領下，包括 3D 打印機的準備工作如更換材料等，切片軟設置、熱床溫度的設置等內容。具體內容如下：實踐機允許打印的最大尺寸為 165mm*165mm*165mm，0D 打印機的預熱溫度設置為 200~210℃，熱床溫度設介紹了 Cura 切片軟件，包括切片軟件的安裝，切片見的操作方法和技巧。學生通過認真觀察，逐步了解嘗試獨立操作完成 3D 打印過程。片軟件功能介紹：Cura 切片軟件的版本為 Cura_DGO_安裝好路徑后即可運行。在安裝的過程中注意修改參改為 165，機器深度（mm）修改為 165，機器高度（床，0，0，0 為打印初識中心選項。軟件安裝完畢后

圖 5-3 Cura 切片軟件界面介紹定項目，分析船舶結構在了解 3D 打印技術知識和學會 3D 打印機的使用方法后，教師選造工藝的雙層底結構，布置項目任務，要求學生根據給定的船舶結舶結構雙層底結構三維模型的設計、搭建過程的動畫和 3D 打印。的雙層底結構是縱骨架式雙層底結構，教師帶領學生分析雙層底前《船舶結構與制圖》課程中學習到的船舶結構知識，包括船底結即單層底橫骨架式、單層底縱骨架式、雙層底橫骨架式、雙層底縱四種船底結構之一，教師向學生呈現了雙層底結構的平面圖即 Au的船舶結構圖紙，并向學生講解該雙層底結構，分析該雙層底結構底板、底縱桁、肋板及其它構件組成。首先，介紹了外底板（bott構成包括三個底縱桁和四個外底縱骨。其次，介紹了內底板（，內底板與外底板結構相同，一個位于上部，一個位于底部。接下底縱桁（bottom longitudinal）、扶強材（stiffener）、內底縱骨和船
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本文編號：2878117