發(fā)布時間：2024-06-16 08:23

　　作為加快數(shù)據(jù)驅動教學范式轉型的關鍵之所在,教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是教師適應時代發(fā)展需求的必備素養(yǎng)。文章首先通過文獻梳理,介紹了教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)和教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關研究成果;隨后,文章分析了教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐依據(jù),并以此為指導,設計了中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展路徑;最后,文章從師范生教育、數(shù)據(jù)知識普及、數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓、教學實踐示范四個角度,提出了教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展路徑與培養(yǎng)策略的提出,能夠為中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升提供理論支持與參考依據(jù)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

圖1教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)模型

本研究的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)以劉雅馨等[20]提出的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)模型（如圖1所示）為依據(jù)，對其內(nèi)容的延展同樣以意識態(tài)度、基礎知識、核心技能、思維方法四個層面的內(nèi)容為參考。教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)模型表明，教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從意識態(tài)度著手，建立對教育數(shù)據(jù)的感知力與約束力。在此基礎上，要進行教育數(shù)....

圖2中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展路徑

在國家層面發(fā)展教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，需從以下方面著手：(1)制定制度標準，即由國家統(tǒng)一制定教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展的要求與規(guī)范，如建立考核制度、確立評價標準等；(2)統(tǒng)一數(shù)據(jù)系統(tǒng)，即建立全國教育發(fā)展數(shù)據(jù)平臺并統(tǒng)一身份認證，記錄學生在線學習數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)操作環(huán)境，方便教師數(shù)據(jù)的錄入、獲取、分析與交....

圖8高頻關鍵詞系統(tǒng)聚類

領域5為中小學教師和大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究，包括數(shù)據(jù)意識、中小學教師、大數(shù)據(jù)時代、教師、教育、大學生、館員、大數(shù)據(jù)素養(yǎng)、因子分析等九個關鍵詞。關于中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究，主要圍繞中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價指標體系構建[36]、發(fā)展路徑與培養(yǎng)策略[37]展開。關于大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究，主要圍....

本文編號：3995142