發(fā)布時(shí)間：2024-03-30 17:07

　　運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等,從時(shí)代背景、必要性與緊迫性3個(gè)方面分析我國(guó)體育專業(yè)信息化教學(xué)的時(shí)代邏輯,并據(jù)此提出實(shí)現(xiàn)路徑。研究認(rèn)為:在教育信息化高度發(fā)展這一時(shí)代背景下,為促進(jìn)學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展,我國(guó)體育專業(yè)必然要推進(jìn)信息化教學(xué),但其基本現(xiàn)狀并不樂觀,尤其存在教師信息化教學(xué)模式滯后、學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力不高以及缺乏便于利用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等現(xiàn)實(shí)問題,嚴(yán)重影響了我國(guó)體育專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展,由此我國(guó)體育專業(yè)迫切需要進(jìn)一步推進(jìn)信息化教學(xué)工作。研究建議:為推進(jìn)我國(guó)體育專業(yè)信息化教學(xué)工作,教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)打破"技術(shù)壁壘"、有效提升信息化教學(xué)素養(yǎng),院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新理念、創(chuàng)新信息化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,國(guó)家層面應(yīng)集中優(yōu)勢(shì)、統(tǒng)籌教學(xué)資源建設(shè)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 文獻(xiàn)資料法
    1.2 問卷調(diào)查法
2 研究結(jié)果與討論
    2.1 體育專業(yè)信息化教學(xué)的時(shí)代背景:教育信息化潮流的強(qiáng)勢(shì)裹挾
        2.1.1 全球進(jìn)程中我國(guó)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)至2.0時(shí)代
        2.1.2 為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)我國(guó)將持續(xù)推進(jìn)教育信息化工作
    2.2 體育專業(yè)信息化教學(xué)的必要性:促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展的需要
    2.3 體育專業(yè)信息化教學(xué)的緊迫性:基于現(xiàn)狀與問題的理性分析
        2.3.1 體育專業(yè)信息化教學(xué)的基本現(xiàn)狀
        2.3.2 體育專業(yè)信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題
            2.3.2.1 與信息技術(shù)深度融合的教學(xué)模式應(yīng)用程度嚴(yán)重滯后
            2.3.2.2 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與管理能力不高
            2.3.2.3 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與現(xiàn)實(shí)教學(xué)之間存在不可調(diào)和的矛盾
3 體育專業(yè)推進(jìn)信息化教學(xué)的路徑選擇
    3.1 教師層面尤其術(shù)科教師主動(dòng)學(xué)習(xí),打破“技術(shù)壁壘”,提升信息化教學(xué)水平
    3.2 院系領(lǐng)導(dǎo)層面主動(dòng)了解教育信息化發(fā)展動(dòng)態(tài),創(chuàng)新完善信息化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制
        3.2.1 建立能力導(dǎo)向的教師信息化培訓(xùn)機(jī)制
        3.2.2 建立院系級(jí)別的教科研項(xiàng)目培育機(jī)制
        3.2.3 建立便捷的教學(xué)信息化服務(wù)支撐機(jī)制
        3.2.4 建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考評(píng)機(jī)制
    3.3 國(guó)家層面主動(dòng)集中優(yōu)勢(shì),共建共享,統(tǒng)籌推進(jìn)體育專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)
        3.3.1 形成微視頻制作范式,解決教師懂教學(xué)不懂制作技術(shù)的現(xiàn)實(shí)困境
        3.3.2 通過共建共享形式,引導(dǎo)教學(xué)資源向教學(xué)大資源轉(zhuǎn)變
4 結(jié)語



本文編號(hào)：3942672