發(fā)布時(shí)間：2015-02-03 21:57

 

　　論文摘要 高等職業(yè)院校法律專業(yè)的大面積開(kāi)設(shè)是高考擴(kuò)招的產(chǎn)物，這在一定程度上反映了社會(huì)對(duì)法律人才的需求。但高職法律學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象又顯示出了我們學(xué)校的培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求之間的脫節(jié)。本文以呼和浩特職業(yè)學(xué)院《民事訴訟法學(xué)》課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與改革為切入點(diǎn)，擬從一門(mén)具體的課程改革的角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，然后再擴(kuò)而廣之的去探討法律應(yīng)用型人才培養(yǎng)在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新。

　　論文關(guān)鍵詞 法律應(yīng)用型人才 課程實(shí)踐環(huán)節(jié) 改革創(chuàng)新

　　一、高職法律專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)概述

　　伴隨1999年高考擴(kuò)招“號(hào)角”的吹響，高等職業(yè)院校的法律專業(yè)出現(xiàn)了“百花齊放”的壯麗景象。法律專業(yè)的大范圍設(shè)立在一定程度上反映出了社會(huì)對(duì)法律人才的需求，但有多少院校在設(shè)置該專業(yè)的時(shí)候考慮到法律專業(yè)的設(shè)置怎樣才能符合高等職業(yè)院校的要求，才能符合社會(huì)對(duì)這個(gè)層次人才的需求？一些院校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定過(guò)程中參考了本科院校的既有內(nèi)容和模式；一些院校的前身是法律專科層次的教育，即職工大學(xué)、函授學(xué)院、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院等成人類或教育類的院校，它們往往在之前的法律專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行部分修改和完善來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高職法律人才的教育和培養(yǎng)。雖然我們付出了辛勤的努力，但仍舊不能從根本上“號(hào)準(zhǔn)高職法律專業(yè)的脈象”，從學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)的對(duì)口度上就可見(jiàn)一斑。學(xué)校在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有很少一部分學(xué)生能從事專門(mén)的法律職業(yè)，大部分學(xué)生要么從事的是非對(duì)口專業(yè)，要么是采取所謂的“靈活就業(yè)”為就業(yè)率的提高貢獻(xiàn)了數(shù)字上功勞。
　　究竟怎樣定位高職法律人才成為了大家深思的一個(gè)問(wèn)題。2005年國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《決定》要求，以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門(mén)人才；堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革；加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量；積極推進(jìn)體制改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力；依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合。這些要求為高等職業(yè)教育的創(chuàng)立及發(fā)展提供了理論依據(jù)及法律支撐，同時(shí)也給我們指明了高等職業(yè)教育辦學(xué)的方向和宗旨。為了解決法律專業(yè)就業(yè)率的持續(xù)低迷與社會(huì)對(duì)法律人才的大量需求之間的矛盾，建立創(chuàng)新法律人才培養(yǎng)新機(jī)制，2011 年 12 月，教育部、中央政法委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》，目的就是要以法律職業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，這不但是要實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)向，更是要打造具有良好法律素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的一流的法律職業(yè)隊(duì)伍，積極推進(jìn)國(guó)家法治建設(shè)。因此，我們國(guó)家高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才類型導(dǎo)向性很明確，就是要培養(yǎng)法律專業(yè)應(yīng)用型人才。

　　二、實(shí)踐環(huán)節(jié)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的地位和作用

　　法律專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)明確后，我們緊接著要思考的問(wèn)題就是如何才能實(shí)現(xiàn)它。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要做幾方面的準(zhǔn)備，首先，要從辦學(xué)理念層面進(jìn)行厘清，即區(qū)分法律職業(yè)與法律職業(yè)教育、法律職業(yè)與法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念與法律職業(yè)教育理念等。其次，要對(duì)既有的培養(yǎng)模式進(jìn)行梳理和反思，找到存在的問(wèn)題并進(jìn)行修正。這其中包括教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修改，教材的選用、更新與編制，包括教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新等多層次多方面的問(wèn)題。
　　在諸多需要革新的問(wèn)題中，課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不容忽視。高職法律專業(yè)的理論課程講授的內(nèi)容和深度上同本科院校是存在區(qū)別的。本科院校培養(yǎng)的是具有理論深度的研究型人才或是具備專門(mén)、系統(tǒng)的法律知識(shí)，能很好的服務(wù)于專門(mén)的法律職業(yè)的應(yīng)用型法律人才，如法官、檢察官、律師等。我們培養(yǎng)的則是法律應(yīng)用型人才，換言之，我們培養(yǎng)的是具備一定的法律知識(shí)，能解決某一特定職業(yè)所需的法律方面的問(wèn)題，如書(shū)記員、執(zhí)行員、企業(yè)中處理日常法律事務(wù)的工作的人員。正是基于培養(yǎng)目標(biāo)的特定化和明確化，我們的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)更多的注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，具備進(jìn)入單位就能上手的能力，如能進(jìn)行法庭速錄的書(shū)記員，能擬寫(xiě)一般合同，能擔(dān)當(dāng)律師助理工作等。
　　因此，課程實(shí)踐內(nèi)容的改革與設(shè)置對(duì)法律應(yīng)用型人次的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。學(xué)校的實(shí)踐教育有無(wú)及良莠決定了學(xué)生走入工作崗位后的適應(yīng)度及用人單位的認(rèn)可度。

　　三、呼和浩特職業(yè)學(xué)院現(xiàn)行法律專業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的現(xiàn)狀

　　鑒于課程實(shí)踐內(nèi)容的重要性，下面我將以我院2011級(jí)法律事務(wù)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程中的專業(yè)必修課為例進(jìn)行分析。首先，，我們來(lái)看一個(gè)圖表：
　　從上述圖標(biāo)中，我們可以總結(jié)出我院法律專業(yè)教學(xué)設(shè)置的幾個(gè)特點(diǎn)：
　　第一，在理論與實(shí)踐的學(xué)時(shí)分配上呈現(xiàn)理論學(xué)時(shí)多實(shí)踐學(xué)時(shí)少的特征；（純實(shí)踐課程除外，如民事案例分析、刑事案例分析、模擬法庭）。
　　第二，相近似的課程如民法原理與實(shí)務(wù)和民事案例分析分別設(shè)置在了第1和第4學(xué)期，這樣會(huì)造成學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的運(yùn)用分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，知識(shí)的運(yùn)用能力降低，即第4學(xué)期學(xué)習(xí)民事案例分析課程時(shí)可能民法的相關(guān)原理已經(jīng)淡忘，這樣就會(huì)對(duì)解決民事糾紛的實(shí)踐能力產(chǎn)生阻礙，無(wú)法理清核心法律關(guān)系。存在同樣問(wèn)題的還有刑法原理與實(shí)務(wù)和刑事案例分析課程的設(shè)置。
　　第三，檢驗(yàn)學(xué)生技能的速錄課程設(shè)置的學(xué)時(shí)偏低。速錄課程時(shí)一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的課程。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于速錄人才的需求量很大，人才缺口較大。針對(duì)高職的法律專業(yè)學(xué)生，速錄技能的掌握能為其將來(lái)就業(yè)就業(yè)幾率和就業(yè)含金量。在實(shí)踐辦案中，法院的法官常常會(huì)抱怨掌握速錄技術(shù)的書(shū)記員太少，開(kāi)庭時(shí)間受制于速錄書(shū)記員的缺乏，出現(xiàn)了排隊(duì)等的情況。我們的學(xué)生既懂得法律知識(shí)，如果速錄技能能得以熟練掌握，那就業(yè)難就不是問(wèn)題了，反而會(huì)成為各單位爭(zhēng)相歡迎的勞動(dòng)者。

 

　　基于以上我院法律專業(yè)課程實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置上存在的的問(wèn)題，我們應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

　　四、以《民事訴訟法學(xué)》課程為例的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

　　教學(xué)計(jì)劃對(duì)于課程實(shí)踐內(nèi)容的改革相對(duì)于這個(gè)法律專業(yè)來(lái)講是宏觀層面的調(diào)整，具體到每一門(mén)專業(yè)課程，還需要制定自己的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。下面我將以講授的《民事訴訟法學(xué)》為例展開(kāi)對(duì)某一課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，對(duì)本學(xué)期的試運(yùn)行進(jìn)行分析和總結(jié)。
　　《民事訴訟法學(xué)》是法律專業(yè)必修課之一，作為三大訴訟法之一，它無(wú)論在理論教學(xué)中占有重要地位，在司法考試中比重也比較大。基于《民事訴訟法》的重要性，我對(duì)該課程進(jìn)行了如下方面的改革：
　　首先，我在備課中增加了實(shí)踐部分的比重，按照30學(xué)時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，即理論和實(shí)踐呈現(xiàn)1：1的比例。30課時(shí)設(shè)置8個(gè)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都和將來(lái)他們要從事的職業(yè)息息相關(guān)，如與當(dāng)事人溝通技巧的訓(xùn)練，聽(tīng)取當(dāng)事人論述抓住核心法律關(guān)系的訓(xùn)練，談判的技巧、訴訟費(fèi)用的計(jì)算、授權(quán)委托書(shū)的簽訂等能力的培養(yǎng)。這其中的每一個(gè)項(xiàng)目都可以放在相應(yīng)章節(jié)中分別進(jìn)行，又可以組成一個(gè)完整的體系化鏈條。后面將對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析。
　　其次，鑒于法律專業(yè)學(xué)生將來(lái)從事職業(yè)的特定性和特殊性，考驗(yàn)職業(yè)實(shí)踐技能的司法考試是他們發(fā)展和進(jìn)步過(guò)程中的一道坎。因此，在教材的選用上選擇了2012年《民事訴訟法》新修訂后的最新版本，本書(shū)的另外一個(gè)特點(diǎn)就是緊貼司法考試的要求，每一章后都有本章涉及到的歷年司法考試中出現(xiàn)的真題。這樣以來(lái)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中正確針對(duì)性，提前對(duì)司法考試的要求有一定的認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的儲(chǔ)備上也更扎實(shí)。對(duì)于其他課程而言，我們可能未必能找到最新和最合適的教材。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)自編教材或選用司法考試用書(shū)與理論教材相結(jié)合的方式進(jìn)行講授和訓(xùn)練。不可否認(rèn)，這樣增加了老師的工作量，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分有益。
　　針對(duì)以上所談及的在《民事訴訟法》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)改革性的新做法，我下面將通過(guò)一個(gè)具體的案例來(lái)展示實(shí)踐部分的訓(xùn)練。學(xué)生將來(lái)走向法律專業(yè)相關(guān)的崗位，無(wú)論是律師、律師助理還是書(shū)記員和公司法務(wù)，對(duì)他們可而言，可能會(huì)遇到跟民事訴訟相關(guān)的程序性和實(shí)體性問(wèn)題，因此，有針對(duì)性的訓(xùn)練他們的這種能力對(duì)于將來(lái)工作的開(kāi)展是十分有利的。
　　情景設(shè)計(jì)：王江和李麗于2001年2月13日登記結(jié)婚，并于2003年3月10日生育一子，三人共同居住于呼和浩特市新城區(qū)麗都花園小區(qū)�；楹笸踅�辭職經(jīng)商，經(jīng)過(guò)多年奮斗，在事業(yè)上取得了一定的成就。發(fā)財(cái)后的王江在生活上出現(xiàn)了“沾花惹草”的情況，后發(fā)展至與年輕貌美的劉芳同居，對(duì)妻子和孩子的生活甚少關(guān)心，甚至對(duì)妻子有經(jīng)常性的打罵行為。李麗發(fā)現(xiàn)王江的出軌行為后，帶著孩子回到了位于賽罕區(qū)的母親家。王江曾多次到岳母家接妻子和孩子回家，均遭到了李麗的拒絕。王江自覺(jué)和好無(wú)望，擔(dān)心李麗提出離婚，私自轉(zhuǎn)移部分夫妻共同財(cái)產(chǎn)：變賣了屬于夫妻二人的房產(chǎn)一套，價(jià)值50萬(wàn)元，轉(zhuǎn)移存款10萬(wàn)元，與第三人合謀將公司財(cái)產(chǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，價(jià)值100萬(wàn)元。
　　下面我們將以學(xué)生將來(lái)可能從事律師工作為假定目標(biāo)來(lái)分析下怎樣進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練。
　　第一，溝通技巧及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。在溝通技巧訓(xùn)練上，我們采取的是情景模擬，即將學(xué)生分為兩大組，分別飾演李麗和某律師事務(wù)所律師。模擬李麗的同學(xué)需要根據(jù)自己對(duì)案件的理解充實(shí)案情，以一個(gè)準(zhǔn)備離婚的女人的角度向律師進(jìn)行咨詢。在咨詢過(guò)程中，李麗講述了自己的婚姻不幸及丈夫的所作所為，希望律師給予她法律上的幫助。作為模擬律師的同學(xué)來(lái)講，首先是要學(xué)會(huì)怎樣接待當(dāng)事人，讓當(dāng)事人對(duì)自己產(chǎn)生足夠的信任，同時(shí)還要在傾聽(tīng)當(dāng)事人敘述過(guò)程中找到該案的法律關(guān)系以及重要的法律問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們從一開(kāi)始的毫無(wú)頭緒到后來(lái)能在與當(dāng)事人的交流中找到主導(dǎo)方向，以法律關(guān)系和法律問(wèn)題為主線溝通，找到了該案的切入點(diǎn)，這里銜接了民事實(shí)體法和民事訴訟法的相關(guān)知識(shí)。
　　在職業(yè)素養(yǎng)方面，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到律師與當(dāng)事人之間關(guān)系的定位。律師不能完全被當(dāng)事人的情緒所主導(dǎo)，應(yīng)以一個(gè)具有專業(yè)素養(yǎng)的法律職業(yè)人從法律的角度給當(dāng)事人進(jìn)行案件的分析，提醒當(dāng)事人案件解決的方式和應(yīng)注意的問(wèn)題。另外，律師除了法律援助案件外，處理案件都會(huì)涉及到訴訟費(fèi)用及代理費(fèi)用的計(jì)算問(wèn)題，這也是一名律師應(yīng)具備的基本技能。以上述案例來(lái)分析，律師在給當(dāng)事人進(jìn)行完必要的溝通后要告訴她如果通過(guò)起訴的方式離婚，產(chǎn)生的費(fèi)用怎樣計(jì)算。我們?cè)谟?xùn)練上可以讓學(xué)生依照內(nèi)蒙古呼和浩特市的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算律師代理費(fèi)。再有，當(dāng)事人同意由律師代理自己的案件后，律師還要向她解釋授權(quán)委托書(shū)的簽訂問(wèn)題，讓當(dāng)事人明白一般代理和特別代理的區(qū)別是什么。經(jīng)過(guò)上述技能的訓(xùn)練，學(xué)生將來(lái)走向工作崗位后，他就會(huì)明白處理一個(gè)案件時(shí)自己應(yīng)該先做什么后做什么，做的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么，便于很快的融入到職業(yè)中。
　　第二，熟悉案件流程。案件的前期工作完成后，我們會(huì)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)案件流程的熟悉。
　　首先，訓(xùn)練學(xué)生熟悉立案工作。這會(huì)設(shè)計(jì)到法院的管轄權(quán)問(wèn)題，即向哪個(gè)法院起訴的問(wèn)題；確定了起訴的法院后，還需要他們根據(jù)案情擬寫(xiě)起訴書(shū)，這又用到了法律文書(shū)課程中文書(shū)寫(xiě)作的知識(shí)。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)根據(jù)民事訴訟法課程里講到的民事訴訟標(biāo)的、民事訴訟法律關(guān)系等知識(shí)確定當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求是什么。在向法院立案時(shí)，可以帶學(xué)生實(shí)地觀摩立案庭的工作，讓他們熟悉相關(guān)資料的提交、表格填寫(xiě)及訴訟費(fèi)用的繳納等技能。
　　其次，熟悉開(kāi)庭前的準(zhǔn)備工作。這個(gè)階段主要會(huì)訓(xùn)練學(xué)生掌握證據(jù)的收集和交換，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)訴前財(cái)產(chǎn)保全和證據(jù)保全的申請(qǐng)。
　　再次，掌握法庭開(kāi)庭時(shí)的應(yīng)變技巧。我們?cè)诮虒W(xué)中可以通過(guò)模擬法庭的形式展開(kāi)對(duì)該案的審判工作，學(xué)生分組模擬原告及其代理人、被告及其代理人、法官、書(shū)記員等角色。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要訓(xùn)練的是怎樣列舉案件事實(shí)和提交證據(jù)以及在辯論階段的技巧如何掌握。模擬書(shū)記員的同學(xué)考查的是他們速錄的能力以及對(duì)法院庭審過(guò)程的熟悉和庭審筆錄的認(rèn)知。
　　最后，還可以模擬二審程序訓(xùn)練學(xué)生撰寫(xiě)上訴文書(shū)的能力、執(zhí)行程序中應(yīng)注意事項(xiàng)等。
　　第三，其他技能的訓(xùn)練。除了上述我們擬定的律師職業(yè)外，我們還可以通過(guò)特定的情景訓(xùn)練公司法務(wù)人員等特定職業(yè)，訓(xùn)練他們處理日常法律事務(wù)的能力，包括勞動(dòng)合同的簽訂注意事項(xiàng)以及一般合同的擬定和審核的能力。這樣以來(lái)，我們的學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)從事法務(wù)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。
　　綜上所述，法律應(yīng)用型人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，鑒于篇幅所限，我僅以我院《民事訴訟法學(xué)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練為例進(jìn)行了闡述，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的實(shí)踐設(shè)計(jì)，學(xué)生的技能及應(yīng)用能力在訓(xùn)練過(guò)程中得以提升。由此可見(jiàn)，法律應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革是系統(tǒng)化的工程，培養(yǎng)與實(shí)踐需求契合的法律人才，解決學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題還需要繼續(xù)進(jìn)行探討和付出不懈的努力。

 

 

 

本文編號(hào)：12271