發(fā)布時間：2024-05-18 13:46

　　眾所周知，少年強則國強。足球青少年是我國足球的后備力量。近年來，校園足球的火熱進行，似乎讓人們看到了不久將來中國足球的希望。校園足球人才的培訓(xùn)，需要專業(yè)的足球方面的人才，這些人才很大部分來自于高校。高校足球課程設(shè)置的情況，又影響了高校足球人才得培養(yǎng)。也就是說，高校足球課程設(shè)置的情況影響了校園足球的開展。高校足球課程在設(shè)置的情況如何，能不能使學(xué)生勝任足球教師或教練，是一個值得研究的問題。 本文通過對首都體育學(xué)院各專業(yè)修過足球課程的學(xué)生進行問卷調(diào)查，并結(jié)合北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院足球課程設(shè)置的情況，對首都體育學(xué)院足球課程設(shè)置進行研究，包括學(xué)時與學(xué)期的研究、課程內(nèi)容的研究和考核評價的研究，通過這些方面的研究找出其不足之處，為首都體育學(xué)院足球課程設(shè)置提出參考意見。 本文運用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對等對相關(guān)資料進行研究分析，得出以下結(jié)論： 1首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)足球普修課程中實踐課與理論課程的比例較低，即理論課程學(xué)時較少；課程內(nèi)容設(shè)置中，首都體育學(xué)院沒有裁判法的相關(guān)教學(xué)；考核課程中，首都體育學(xué)院注重實踐部分（技術(shù)與教學(xué)技能）的考核。 2首都體育學(xué)院體育教學(xué)專業(yè)、運動...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 校園足球發(fā)展如火如荼
        1.1.2 體育院校足球課程設(shè)置影響校園足球發(fā)展
        1.1.3 首都體育學(xué)院足球課程設(shè)置影響北京市校園足球發(fā)展
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究任務(wù)
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 有關(guān)課程的研究
        1.4.2 課程設(shè)置的含義
        1.4.3 一般課程設(shè)置研究
        1.4.4 體育課程設(shè)置研究
        1.4.5 足球課程研究
        1.4.6 學(xué)期研究
        1.4.7 課程內(nèi)容
        1.4.8 考核評價研究
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.5 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 專業(yè)必修課程——體育教育專業(yè)足球課程設(shè)置
        3.1.1 足球普修課程設(shè)置
        3.1.2 足球主修專項教學(xué)理論與實踐課程設(shè)置
        3.1.3 足球副修專項教學(xué)理論與實踐課程設(shè)置
    3.2 專業(yè)必修課程——運動訓(xùn)練專業(yè)足球課程設(shè)置
        3.2.1 足球主修專項課程設(shè)置
        3.2.2 足球副修專項設(shè)置
    3.3 專業(yè)必修課——新聞專業(yè)運動項目分析
    3.4 專業(yè)選修課——運動訓(xùn)練專業(yè)足球選修課程設(shè)置
        3.4.1 學(xué)時設(shè)置
        3.4.2 學(xué)期安排設(shè)置
        3.4.3 課程內(nèi)容設(shè)置
        3.4.4 考核評價設(shè)置
    3.5 專業(yè)選修課——休閑體育專業(yè)足球選修課程設(shè)置
        3.5.1 學(xué)時與學(xué)期設(shè)置
        3.5.2 課程內(nèi)容設(shè)置
        3.5.3 考核評價設(shè)置
    3.6 公共選修課課程設(shè)置（足球）
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
主要參考文獻
致謝
附件
    附件 1
    附件 2
    附件 3



本文編號：3977016