發(fā)布時間：2024-05-18 13:39

　　數(shù)學課程改革的關鍵是教師的課堂實施,教師把數(shù)學課程理念有效地轉(zhuǎn)化為課堂教學的行為,促進學生的學習、發(fā)展,才能說課程改革得以有效的實施。這對數(shù)學教師的教學組織和教學設計提出了新的挑戰(zhàn)與要求,也是課程改革發(fā)展與深入的關鍵環(huán)節(jié),要求教師能用新的理論觀點、方法對課堂教學設計不斷的進行優(yōu)化和改進。鑒于此,研究基于變易理論,結(jié)合小學數(shù)學內(nèi)容的特征,采用了王光明老師的七環(huán)節(jié)教學設計的框架,以小學數(shù)學長方體和正方體的體積這一內(nèi)容為例,先對學生的學習需求進行分析,進一步研究學生,并對教材內(nèi)容進行分析研究,了解學生的基本知識基礎和當前體積教學在設計上存在的的缺點。然后從對教學目標設計、教學內(nèi)容設計、教學過程設計以及教學評價設計這四個板塊進行了具體的闡述,發(fā)現(xiàn)變易理論下的教學目標設計的基本程序,確立課時目標。并且根據(jù)體積教學的相關內(nèi)容,利用變易理論,確立關鍵特征以及設計變易圖式,將知識從多個維度傳授給學生。從教學的導入、新授、鞏固、總結(jié)四個大塊進行教學過程的設計。并且運用了診斷性評價,形成性評價以及總結(jié)性評價等多種評價方式來進行評價設計,客觀全面地去評價教學效果。最后提出制定教學目標,合理組織素材、激發(fā)學生...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究問題
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、文獻綜述
        (一) 變易理論的研究現(xiàn)狀
        (二) 數(shù)學教學設計的研究現(xiàn)狀
    三、研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學設計的理論基礎
    一、小學數(shù)學教學設計的內(nèi)涵
    二、變易理論的學習觀
        (一) 變易理論的主要學習觀點
        (二) 變易理論對于學習的理解
        (三) 變易圖式
    三、變易理論應用于小學數(shù)學教學設計的合理性分析
    四、變易理論指導下的小學數(shù)學教學設計的基本環(huán)節(jié)
第二章 基于交易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學設計的調(diào)查與分析
    一、調(diào)查研究的設計
        (一) 樣本的選取
        (二) 研究的工具
        (三) 數(shù)據(jù)的收集與分析
    二、學生的基本情況以及長方體和正方體的體積相關知識基礎調(diào)查
        (一) 班級學生的基本情況
        (二) 長方體和正方體的體積基礎知識調(diào)查
    三、長方體和正方體的體積教學設計現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        (一) 學習需求以及學習者分析以自身經(jīng)驗為主
        (二) 教學目標設計籠統(tǒng)概括
        (三) 教學過程設計流于形式
        (四) 教學評價設計單一枯燥
第三章 基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”的教學設計
    一、基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學目標的設計
        (一) 教學目標的設計原則
        (二) 變易理論下目標設計的基本程序
    二、基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學內(nèi)容的設計
        (一) “長方體和正方體的體積”內(nèi)容分析
        (二) 根據(jù)變易理論確定教學內(nèi)容及其關鍵特征
    三、基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學的過程設計
        (一) 教學過程的導入部分設計
        (二) 教學過程的新授部分設計
        (三) 教學過程的鞏固部分設計
        (四) 教學過程的總結(jié)部分設計
    四、基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學評價的設計
        (一) 運用診斷性評價,了解基礎
        (二) 采用形成性評價,增強動機
        (三) 選擇總結(jié)性評價,引發(fā)思考
第四章 基于變易理論的小學數(shù)學“長方體和正方體的體積”教學設計的實施與建議
    一、教學設計的實施過程
        (一) 創(chuàng)設情境,激趣引思
        (二) 動手操作,合作探究
        (三) 靈活運用,解決問題
        (四) 全課總結(jié),歸納反思
    二、教學實施的效果調(diào)查
        (一) 對學生數(shù)學成績的分析
        (二) 對學生調(diào)查問卷情況的分析
        (三) 基于變易理論的“長方體和正方體的體積”教學設計的建議
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄



本文編號：3977009