發(fā)布時間：2020-10-11 06:00

　　 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前我國進行的第八次課程改革的顯著特征。新課程提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，因此，首先要形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文第一部分，從新課程下自主學(xué)習(xí)研究的時代背景出發(fā)，提出自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前時代的迫切需要，是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育和現(xiàn)代人的需要；同時回顧了國內(nèi)外對自主學(xué)習(xí)的研究；在第二部分中，從理論研究角度，提出新課程下自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上具有主動、獨立、自我監(jiān)控的特點，并進一步分析了新課程下自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)條件及其與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；第三部分，本文結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)，提出從幾個方面促進新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)學(xué)生反思力、培養(yǎng)學(xué)生元認知監(jiān)控能力、營造積極的課堂氛圍、改革學(xué)校考試與評價制度。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G424.4
【文章目錄】：
內(nèi)容提要
synopsis
中文摘要
正文
一、 新課程下自主學(xué)習(xí)提出的背景意義及其研究綜述
    (一) 新課程下自主學(xué)習(xí)提出的時代背景
        1 、 突顯自主學(xué)習(xí)是時代的要求
        2 、 自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會對人的基本素質(zhì)要求
        3 、 自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢
        4 、 自主學(xué)習(xí)是改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的需要
        5 、 提倡自主學(xué)習(xí)是實現(xiàn)課程目標(biāo)--為了促進每一個學(xué)生的發(fā)展的需要
    (二) 自主學(xué)習(xí)研究的歷史淵源及現(xiàn)狀
        1 、 國外的研究
        2 、 國內(nèi)的研究
二、 新課程下自主學(xué)習(xí)的理論研究
    (一) 新課程下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征
        1 、 涵義與特征
        2 、 自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
        3 、 自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中的誤區(qū)
    (二) 新課程下自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
        1 、 哲學(xué)基礎(chǔ)
        2 、 教育學(xué)基礎(chǔ)
        3 、 心理學(xué)基礎(chǔ)
    (三) 新課程下自主學(xué)習(xí)的教學(xué)條件
        1 、 學(xué)生方面的條件
        2 、 教師方面的條件
        3 、 制度方面的條件
    (四) 新課程下自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系
三、 促進新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成
    (一) 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機
        1 、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
        2 、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感
    (二) 培養(yǎng)學(xué)生反思力
        1 、 培養(yǎng)學(xué)生反思力對自主學(xué)習(xí)的意義
        2 、 如何培養(yǎng)反思力
    (三) 培養(yǎng)學(xué)生元認知監(jiān)控能力
    (四) 營造積極的課堂氛圍
        1 、 轉(zhuǎn)變教師角色觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        2 、 形成良好師生關(guān)系，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
        3 、 營造寬松的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
        4 、 創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
        5 、 展示和利用榜樣的作用
    (五) 改革學(xué)�？荚嚺c評價制度
        1 、 改革升學(xué)考試和招生制度
        2 、 建立有利于提高教育質(zhì)量的學(xué)校評價體系
        3 、 革教師評價體系和課評標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間
        4 、 建立多元開放的學(xué)生評價體系，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
注釋與參考

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 牛曉玉;;論大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2009年03期

2 涂穎婕;;淺談在中師數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];時代教育(教育教學(xué));2012年10期

3 李艷;何畏;;大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的調(diào)查[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2011年02期

4 徐瑞靜;;大學(xué)生公共課學(xué)習(xí)動機研究及對策[J];華章;2011年03期

5 郭強;;大學(xué)生學(xué)習(xí)動機研究及對策[J];經(jīng)濟研究導(dǎo)刊;2008年11期

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7 陳亞梅;;思品教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2011年57期

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10 楊婷婷;;成就目標(biāo)定向理論對高中英語自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟示[J];太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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4 胡秀云;小學(xué)高段英語“自主參與型”作業(yè)設(shè)置與過程管理的實踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 單小麗;初中思想政治課自主學(xué)習(xí)模式初探[D];東北師范大學(xué);2011年

6 龍秀敏;音樂教師專業(yè)自主發(fā)展理論與策略研究[D];首都師范大學(xué);2006年

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8 翁波;學(xué)分制下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

9 孫曉英;普通高中與職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力狀況的調(diào)查研究[D];四川師范大學(xué);2008年

10 劉振柏;高中物理“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)指導(dǎo)模式研究[D];山東師范大學(xué);2008年

本文編號：2836178