發(fā)布時(shí)間：2024-05-17 12:27

　　數(shù)學(xué)來自生活，概念于生活素材之中抽象而來，數(shù)量關(guān)系也取于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)家華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有過一段精彩的論述:“宇宙之大,粒子之微，火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)�！庇谜n上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)返璞歸真，轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活的內(nèi)在需要，從而激發(fā)學(xué)生主體參與教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，這需要數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)化在生活中。 “數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念，是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并站在對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的角度，從而提出的。這一理念積極倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系實(shí)際生活，與《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》相同步，“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，以體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。”自從理念提出之后，許多學(xué)者和專家也都為此做了大量的研究，從事教學(xué)的教師在教學(xué)中也積極探索并努力踐行“數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)，因此使“數(shù)學(xué)生活化”頗有成效，但局限于對(duì)“數(shù)學(xué)生活化”理解的片面性，因此導(dǎo)致教學(xué)中的形式化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，這與“數(shù)學(xué)生活化”理念的本質(zhì)相隔離。本文將從生活視角與教育現(xiàn)狀出發(fā)，并結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，在陶行知生活教育理論引領(lǐng)下，深刻分析和歸納“數(shù)學(xué)生活化”的...

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 研究的目的、意義
    二 文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三 概念界定
    四 主要研究方法
    五 研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第一章 陶行知生活教育理論
    一 理論產(chǎn)生背景
        (一)社會(huì)背景
        (二)思想背景
        (三)教育背景
    二 理論含義
        (一)生活即教育
        (二)社會(huì)即學(xué)校
        (三)教學(xué)做合一
第二章 數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和成因
    一 教學(xué)現(xiàn)狀
        (一)只要結(jié)果，不重視過程
        (二)注重應(yīng)試內(nèi)容，忽視思想方法
        (三)注重知識(shí)點(diǎn)傳授，忽視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
    二 現(xiàn)存問題之因
        (一) 數(shù)學(xué)教師的觀念問題
        (二) 數(shù)學(xué)教師不甚了解過程教學(xué)的重要性
        (三) 數(shù)學(xué)教師功利性的考試目的
第三章 回歸生活的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施策略
    一 積累生活素材，引來源頭活水
        (一)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)
        (二)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
        (三)學(xué)生的生活常識(shí)
        (四)學(xué)生所見客觀事物
        (五)學(xué)生已知?dú)v史故事
    二 智設(shè)課堂情境，感受數(shù)學(xué)魅力
        (一)運(yùn)用生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景
        (二)穿插生活知識(shí)，拓展課堂內(nèi)容
        (三)利用生活事件，激發(fā)求知欲望
        (四)引導(dǎo)情感體驗(yàn)，升華三維目標(biāo)
        (五)拓展實(shí)際生活，提升學(xué)生素質(zhì)
        (六)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)之美
    三 留心處處皆學(xué)問，讓學(xué)生生活數(shù)學(xué)化
        (一)日常生活數(shù)學(xué)化
        (二)社會(huì)生活數(shù)學(xué)化
第四章 結(jié)束語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3975596