發(fā)布時(shí)間：2024-05-15 22:22

　　社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對(duì)各行各業(yè)提出了全新的要求,對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō),在創(chuàng)新教育的理念下開(kāi)展各項(xiàng)工作實(shí)為必然,而在學(xué)校教育中課程又是居于核心地位的領(lǐng)域,如何創(chuàng)新地開(kāi)展課程管理工作,決定了學(xué)校整體教育質(zhì)量水平的高下,影響著全校師生的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文首先從普通高中課程管理的現(xiàn)實(shí)困境和創(chuàng)新教育理念下開(kāi)展課程管理的必然性兩方面,論述了普通高中在創(chuàng)新教育理念下開(kāi)展課程管理的意義,通過(guò)分析目前學(xué)校課程管理的現(xiàn)實(shí)困境,進(jìn)而得出在創(chuàng)新教育理念下開(kāi)展課程管理的必要性——?jiǎng)?chuàng)新教育理念下的課程管理是客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)的必然要求,也是人的內(nèi)在發(fā)展的本質(zhì)要求。接著本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、對(duì)話式教學(xué)理論和扎根理論三方面,探討了普通高中創(chuàng)新教育理念下學(xué)校課程管理的相關(guān)理論基礎(chǔ)。然后結(jié)合章丘第四中學(xué)的案例,分別對(duì)創(chuàng)新教育理念下普通高中課程管理的主體和內(nèi)容加以論述。首先,在三級(jí)課程管理體制下,學(xué)校的管理地位得到了肯定,而校長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)校教育的重要參與者,理所當(dāng)然的成為創(chuàng)新教育理念下課程管理的主體,應(yīng)當(dāng)也必須積極參與到學(xué)校的課程管理之中;再者就課程管理的內(nèi)容來(lái)說(shuō),本文側(cè)重于對(duì)“課程”的把握,從顯性課程,包括國(guó)家課...

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3全國(guó)創(chuàng)新教育聯(lián)盟主要工作章丘第四中學(xué)經(jīng)過(guò)十多年的努力，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一套從創(chuàng)新知識(shí)到創(chuàng)新能力再到創(chuàng)新

創(chuàng)新教育理念下普通高中的課程管理研究——以章丘第四中學(xué)為例育課程的評(píng)價(jià)制度創(chuàng)意量和優(yōu)秀創(chuàng)意量作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，選舉年級(jí)“創(chuàng)意之現(xiàn)突出，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生為“小發(fā)明家”，再就是在業(yè)老師的指導(dǎo)下申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利，并推選參加國(guó)家中育課程的發(fā)展規(guī)劃息技術(shù)資源打造創(chuàng)客教育，吸收不同領(lǐng)域的專業(yè)教師....

本文編號(hào)：3974295