發(fā)布時間：2024-05-15 22:22

　　社會發(fā)展和時代進步對各行各業(yè)提出了全新的要求,對于教育行業(yè)來說,在創(chuàng)新教育的理念下開展各項工作實為必然,而在學校教育中課程又是居于核心地位的領域,如何創(chuàng)新地開展課程管理工作,決定了學校整體教育質量水平的高下,影響著全校師生的成長與發(fā)展。本文首先從普通高中課程管理的現實困境和創(chuàng)新教育理念下開展課程管理的必然性兩方面,論述了普通高中在創(chuàng)新教育理念下開展課程管理的意義,通過分析目前學校課程管理的現實困境,進而得出在創(chuàng)新教育理念下開展課程管理的必要性——創(chuàng)新教育理念下的課程管理是客觀社會現實的必然要求,也是人的內在發(fā)展的本質要求。接著本文從建構主義學習理論、對話式教學理論和扎根理論三方面,探討了普通高中創(chuàng)新教育理念下學校課程管理的相關理論基礎。然后結合章丘第四中學的案例,分別對創(chuàng)新教育理念下普通高中課程管理的主體和內容加以論述。首先,在三級課程管理體制下,學校的管理地位得到了肯定,而校長、教師、學生以及學生家長作為學校教育的重要參與者,理所當然的成為創(chuàng)新教育理念下課程管理的主體,應當也必須積極參與到學校的課程管理之中;再者就課程管理的內容來說,本文側重于對“課程”的把握,從顯性課程,包括國家課...

【文章頁數】：68 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3全國創(chuàng)新教育聯盟主要工作章丘第四中學經過十多年的努力，已經開發(fā)出一套從創(chuàng)新知識到創(chuàng)新能力再到創(chuàng)新

創(chuàng)新教育理念下普通高中的課程管理研究——以章丘第四中學為例育課程的評價制度創(chuàng)意量和優(yōu)秀創(chuàng)意量作為評定標準，選舉年級“創(chuàng)意之現突出，動手能力強的學生為“小發(fā)明家”，再就是在業(yè)老師的指導下申請國家發(fā)明專利，并推選參加國家中育課程的發(fā)展規(guī)劃息技術資源打造創(chuàng)客教育，吸收不同領域的專業(yè)教師....

本文編號：3974295