發(fā)布時(shí)間：2024-04-20 07:36

　　我國(guó)第八次課程改革,對(duì)高中物理教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高中現(xiàn)行的物理模塊化選修模式,導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的部分缺失,這對(duì)大學(xué)物理教學(xué)造成了極大困擾,也使得大學(xué)與高中的物理教學(xué)銜接問題變得尤為突出。從教學(xué)目標(biāo)上來看,對(duì)大學(xué)與高中的物理教學(xué)銜接問題的研究,其目的是通過改善教學(xué)過程,幫助學(xué)生順利由高中物理向大學(xué)物理學(xué)習(xí)過渡。近年來,教育支架理論被廣泛地應(yīng)用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),該理論主張基于對(duì)學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)水平診斷,提出為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性支持,引導(dǎo)學(xué)生由低級(jí)學(xué)習(xí)水平向高級(jí)學(xué)習(xí)水平過渡,并逐漸撤去支架,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獨(dú)立建構(gòu)。因此,教育支架理論對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)理念,與研究物理教學(xué)銜接的目的是相適應(yīng)的�；�于此,本文提出將教育支架理論融入到大學(xué)物理的教學(xué)活動(dòng)中,研究大學(xué)物理與高中物理的教學(xué)銜接問題。首先,筆者基于對(duì)教育支架理論與物理教學(xué)銜接的文獻(xiàn)分析,并結(jié)合及時(shí)教學(xué)法與同伴教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)特征,構(gòu)建出基于教育支架理論的支架教學(xué)活動(dòng)流程。然后,從整體上對(duì)比大學(xué)物理與高中物理的物理知識(shí)體系,尋找構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的切入點(diǎn)。為了進(jìn)一步將理論付諸實(shí)踐,筆者以大學(xué)物理力學(xué)部分的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)、質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波為例,...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 教育支架理論研究現(xiàn)狀
        1.2.2 教學(xué)銜接研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法與目的
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究目的
第2章 理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式概述
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 教學(xué)銜接理論
        2.1.2 聯(lián)結(jié)—認(rèn)知主義
        2.1.3 最近發(fā)展區(qū)理論
        2.1.4 教育支架理論
    2.2 教學(xué)模式概述
第3章 大學(xué)物理與高中物理教學(xué)內(nèi)容銜接對(duì)比與思考
    3.1 大學(xué)物理與高中物理教學(xué)內(nèi)容的銜接對(duì)比
        3.1.1 力學(xué)教材內(nèi)容銜接對(duì)比
        3.1.2 電學(xué)教材內(nèi)容銜接對(duì)比
        3.1.3 熱學(xué)教材內(nèi)容銜接對(duì)比
        3.1.4 光學(xué)教材內(nèi)容銜接對(duì)比
        3.1.5 原子物理教材內(nèi)容銜接對(duì)比
    3.2 大學(xué)物理與高中物理教學(xué)銜接的整體性思考
第4章 基于教育支架理論的力學(xué)部分的教學(xué)銜接分析
    4.1 學(xué)生高中物理力學(xué)基礎(chǔ)概念調(diào)查與數(shù)據(jù)分析
    4.2 質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的教學(xué)銜接
        4.2.1 運(yùn)動(dòng)學(xué)支架構(gòu)建的基礎(chǔ)分析
        4.2.2 運(yùn)動(dòng)學(xué)支架的構(gòu)建
    4.3 質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)教學(xué)銜接
        4.3.1 動(dòng)力學(xué)支架構(gòu)建的基礎(chǔ)分析
        4.3.2 動(dòng)力學(xué)支架的構(gòu)建
    4.4 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波教學(xué)銜接
        4.4.1 振動(dòng)與波支架構(gòu)建的基礎(chǔ)分析
        4.4.2 簡(jiǎn)諧振動(dòng)與簡(jiǎn)諧波支架的構(gòu)建
    4.5 力學(xué)部分教學(xué)銜接效果分析與思考
        4.5.1 力學(xué)部分教學(xué)銜接效果分析
        4.5.2 教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
第5章 總結(jié)與展望
    5.1 總結(jié)與反思
        5.1.1 總結(jié)
        5.1.2 反思
    5.2 建議與展望
        5.2.1 建議
        5.2.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及科研成果
致謝



本文編號(hào)：3959092