本文第一章詳細(xì)闡述了選題緣由,并對(duì)構(gòu)式語(yǔ)法理論與“后方法”教學(xué)理論進(jìn)行了綜述。并對(duì)本文所用語(yǔ)料來(lái)源、出現(xiàn)的符號(hào)進(jìn)行了簡(jiǎn)單說(shuō)明。本文第二章主要從結(jié)構(gòu)分析、格式演變、構(gòu)式視角等方面對(duì)“非X不可”進(jìn)行了本體研究的綜述。在結(jié)構(gòu)分析的研究綜述中,筆者著重對(duì)變項(xiàng)“X”與“不可”隱現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行了闡述。本文第三章、第四章主要從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱、對(duì)外漢語(yǔ)教材、學(xué)生習(xí)得構(gòu)式“非X不可”時(shí)產(chǎn)生的偏誤等方面考察了構(gòu)式“非X不可”的研究現(xiàn)狀。通過(guò)檢索北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù),筆者共得到偏誤語(yǔ)料78例。這78例偏誤用例歸的偏誤原因可歸為三類:遺漏偏誤、誤用偏誤、錯(cuò)序偏誤。隨后,筆者基于偏誤分析理論,對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析與總結(jié)。學(xué)生在習(xí)得、使用“非X不可”產(chǎn)生偏誤的原因可歸為三類:語(yǔ)際遷移、目的語(yǔ)規(guī)則過(guò)度泛化、教材與參考書的影響。本文前四章的寫作主要為第五章“非X不可”的構(gòu)式研究、第六章基于“后方法”教學(xué)理論的“非X不可”教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。本文第五章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、語(yǔ)料庫(kù)研究法等方法,查閱、引用大量的相關(guān)文獻(xiàn)及真實(shí)語(yǔ)料,基于構(gòu)式語(yǔ)法理論對(duì)“非X不可”進(jìn)行了構(gòu)式研究,得出了構(gòu)式“非X不可”的構(gòu)式義,分別...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖5.實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班問(wèn)卷各部分正確率對(duì)比柱狀圖

筆者選擇發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)考察教學(xué)效果。為了直觀、清晰地展現(xiàn)問(wèn)卷回收情況,筆者依據(jù)問(wèn)卷填寫情況制作了四個(gè)圖表,圖3為對(duì)照班的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)總表,即與教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比班在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)總表,圖4為實(shí)驗(yàn)班的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表,即依據(jù)本文教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)總表....

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