[目的]探討老年人模擬體驗教學對老年科新入職護士共情能力的影響。[方法]2018年9月—2018年11月便利選取我院老年病房新入職的護士56人作為研究對象,采用隨機數(shù)字表法將病人隨機分為試驗組和對照組,每組28人。對照組采用常規(guī)培訓方法,試驗組在常規(guī)培訓基礎(chǔ)上加入老年人模擬體驗教學法。比較兩組新護士培訓前后的共情能力。[結(jié)果]干預(yù)后,試驗組護士在共情能力量表總分[(56. 70±4. 64)分]及觀點采擇[(16. 44±2. 11)分]、個人悲傷[(12. 42±2. 13)分]、同情關(guān)注[(14. 53±2. 38)分]維度得分均高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0. 05)。[結(jié)論]在常規(guī)培訓基礎(chǔ)上,對新護士進行老年人模擬體驗教學可提高新護士的共情能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1情景體驗教學流程圖

護士入科即被分為7組，每組4人，各組均設(shè)立1名小組長，分別由1名帶教老師負責進行具體教學。教學內(nèi)容持續(xù)8周，每周1次，每次4h。第1周：理論授課，護士長需向新護士講解老年病人特點，老年病房常見病及老年人護理重點。第2周：老年套裝體驗，帶教老師向新護士介紹老年套裝組件及其作用，小組....

本文編號：3991581