目的:探討CBL結(jié)合SP教學模式在兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法:選取2017-09～2018-09在佳木斯大學附屬第一醫(yī)院兒科進行規(guī)范化培訓(xùn)的32名住院醫(yī)師為研究對象,隨機分為CBL+SP教學試驗組和傳統(tǒng)教學對照組兩組,每組各16名住院醫(yī)師,比較兩組規(guī)范化培訓(xùn)兒科住院醫(yī)師的理論筆試考試成績和臨床操作技能考試成績,并進行滿意度的問卷調(diào)查,從而評價CBL+SP教學模式在兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的教學效果。結(jié)果:CBL+SP教學模式組理論筆試考試總分明顯高于傳統(tǒng)教學對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05);CBL+SP教學模式組臨床操作技能考試總分明顯高于傳統(tǒng)教學對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05);CBL+SP教學模式試驗組的住院醫(yī)師對CBL+SP教學法滿意度明顯高于傳統(tǒng)教學對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論:CBL+SP教學模式更有助于在兒科規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師對理論知識和實踐操作技能的掌握,并且能夠充分的調(diào)動在兒科規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師學習的積極性和主動性。

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【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 考核方法
    1.4 調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論



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