面向2035,我國老年教育要以現(xiàn)代性為核心,基于公平正義的政策導(dǎo)向、賦權(quán)增能的價(jià)值追求和幸福生活的主體功能三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型之路�；�"一座難求""供需失衡"等主要矛盾,我國老年教育要樹立以"老有所學(xué)"為中心的現(xiàn)代教育觀,完善以提升社會(huì)福利為核心的政策體系,構(gòu)建以城鄉(xiāng)均衡為主線的服務(wù)體系,豐富以保障老年人幸福生活為主體的教育內(nèi)容,滿足全體老齡群體對(duì)美好生活的向往和期盼,補(bǔ)齊教育現(xiàn)代化的"最后一公里"。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、面向教育現(xiàn)代化2035的老年教育轉(zhuǎn)變
    （一）公平正義：老年教育的政策導(dǎo)向
    （二）賦權(quán)增能：老年教育的價(jià)值追求
    （三）幸福生活：老年教育的主體功能
二、老年教育發(fā)展現(xiàn)狀的審視———以浙江省為例
    （一）老年教育政策體系散亂
    （二）老年教育內(nèi)容雜亂
    （三）老年教育推進(jìn)策略零亂
三、邁向2035：老年教育所為
    （一）樹立以“老有所學(xué)”為中心的現(xiàn)代教育觀
    （二）完善以提升社會(huì)福利為核心的教育政策體系
    （三）構(gòu)建以城鄉(xiāng)均衡發(fā)展為要義的教育服務(wù)體系
    （四）豐富以保障老年人幸福生活為主體的教育內(nèi)容



本文編號(hào)：3991305