發(fā)布時(shí)間：2020-10-20 00:14

　　 中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,體現(xiàn)了古代家庭的教子、處世等教育思想。傳統(tǒng)家訓(xùn)以血緣為紐帶,經(jīng)過(guò)世世代代的傳承,社會(huì)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累,家訓(xùn)的內(nèi)容不斷豐富,它是古人治家經(jīng)驗(yàn)、處世哲學(xué)、人生智慧的高度總結(jié),是教子方法的薈萃。明清家訓(xùn)作為傳統(tǒng)家訓(xùn)在鼎盛時(shí)期的產(chǎn)物,挖掘這一歷史文化遺產(chǎn),汲取有益的家庭教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)中華優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新起到積極的助推作用。此外,對(duì)提高公民道德水平、營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍、和諧社會(huì)的建成具有重要的啟迪作用�；�于此,本論文從以下六方面開(kāi)展研究。引言部分主要介紹論文的研究背景、研究意義,對(duì)家訓(xùn)、家庭教育、教育價(jià)值等核心概念進(jìn)行界定,并梳理近年來(lái)的研究現(xiàn)狀,以及本論文的主要研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)。第一章,介紹明清家訓(xùn)的發(fā)展歷史。論述明清家訓(xùn)的發(fā)展基礎(chǔ);介紹明清家訓(xùn)的發(fā)展背景及發(fā)展歷程。第二章,對(duì)明清家訓(xùn)的主要內(nèi)容進(jìn)行論述,從修身、齊家、處世三方面深度解讀明清家訓(xùn)。第三章,對(duì)明清家訓(xùn)的功能及特點(diǎn)進(jìn)行概括、總結(jié)。第四章,以科舉世家諸城劉氏為例,介紹科舉世家諸城劉氏的發(fā)展歷史及所處的時(shí)代背景,在此基礎(chǔ)上,剖析諸城劉氏的家訓(xùn),并進(jìn)行相關(guān)總結(jié)。第五章,介紹了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,從家庭、社會(huì)環(huán)境、現(xiàn)代人的心理等角度闡釋現(xiàn)代家庭教育面臨的困惑。并挖掘明清家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的啟示,如蒙養(yǎng)于正、及時(shí)早教的家庭啟蒙教育;以德為本、修身養(yǎng)性的道德養(yǎng)成教育,合理理財(cái)、勤儉持家的治家理財(cái)教育;尊老愛(ài)幼、和睦親鄰的情感追求教育;自立自強(qiáng)、重義輕利的人生價(jià)值教育,以促進(jìn)家訓(xùn)的傳承、家風(fēng)的發(fā)揚(yáng),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。文章雖然以歷史為線(xiàn)索進(jìn)行研究,從明清時(shí)期家訓(xùn)展開(kāi)論述,但是本論文并不僅僅局限歷史本身,希冀將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到當(dāng)下。明清家訓(xùn)在教育子孫上運(yùn)用倫理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等多種理論。這些理論有些在現(xiàn)代仍有其價(jià)值,挖掘明清家訓(xùn)的精粹,對(duì)提升青少年的道德水平,重塑現(xiàn)代家庭教育有著重要的指導(dǎo)意義。
【學(xué)位單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G78
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、核心概念界定
        (一)家訓(xùn)
        (二)家庭教育
        (三)教育價(jià)值
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于家訓(xùn)內(nèi)容的研究
        (二)關(guān)于家訓(xùn)的演變過(guò)程研究
        (三)關(guān)于傳統(tǒng)家訓(xùn)思想通論研究
        (四)針對(duì)家訓(xùn)范例或斷代研究
        (五)關(guān)于家訓(xùn)現(xiàn)代啟示及價(jià)值研究
        (六)從德育和倫理學(xué)的角度研究
        (七)關(guān)于女性家訓(xùn)的相關(guān)研究
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)案例法
        (三)歷史研究法
        (四)跨學(xué)科研究法
    五、研究特色
第一章 明清家訓(xùn)的發(fā)展基礎(chǔ)
    一、明清以前家訓(xùn)的演變進(jìn)程
        (一)先秦—春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
        (二)秦漢—三國(guó)時(shí)期
        (三)魏晉—隋唐時(shí)期
        (四)五代—宋元時(shí)期
    二、明清家訓(xùn)的產(chǎn)生背景及發(fā)展歷程
        (一)明清家訓(xùn)產(chǎn)生背景
        (二)明初至清代前期家訓(xùn)的發(fā)展歷程
        (三)清代后期家訓(xùn)的發(fā)展歷程
第二章 明清家訓(xùn)的主要內(nèi)容
    一、修身觀
        (一)志向高遠(yuǎn),勵(lì)志勉學(xué)
        (二)以德立身,崇尚節(jié)操
        (三)自立自強(qiáng),持之以恒
        (四)慎獨(dú)內(nèi)省,人格養(yǎng)成
    二、齊家觀
        (一)家庭親和,父慈子孝
        (二)長(zhǎng)幼有序,兄友弟恭
        (三)夫義妻順,相敬如賓
        (四)勤勞儉樸,力戒驕奢
    三、處世觀
        (一)慎擇交友,近善遠(yuǎn)佞
        (二)崇德向善,救難濟(jì)貧
        (三)謙恭和順,寬以待人
        (四)勤政愛(ài)民,清廉自守
第三章 明清家訓(xùn)的功能及特點(diǎn)
    一、明清家訓(xùn)的功能
        (一)維護(hù)家族秩序,促進(jìn)家庭和諧
        (二)塑造道德品格,養(yǎng)成道德風(fēng)尚
        (三)培養(yǎng)棟梁之才,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展
        (四)研讀家訓(xùn)經(jīng)典,傳承優(yōu)秀文化
    二、明清家訓(xùn)的特點(diǎn)
        (一)編入族譜,累世精修
        (二)家書(shū)示訓(xùn),警示子孫
        (三)女訓(xùn)增多,強(qiáng)化貞烈
        (四)戒書(shū)增多,端正家風(fēng)
        (五)擇業(yè)指導(dǎo),經(jīng)世致用
第四章 明清家訓(xùn)個(gè)案研究——以科舉世家諸城劉氏為例
    一、背景簡(jiǎn)介
    二、諸城劉氏家訓(xùn)具體內(nèi)容
        (一)清廉愛(ài)民,循良為吏
        (二)積德行善,宅心仁厚
        (三)刻苦向?qū)W,科舉為重
        (四)虛心抑己,謀事深遠(yuǎn)
        (五)父嚴(yán)母慈,兄友弟恭
        (六)識(shí)才愛(ài)才,推賢黜佞
        (七)遠(yuǎn)離浮華,崇惇尚厚
    三、小結(jié)
第五章 明清家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的啟示
    一、現(xiàn)代家庭教育的困惑
        (一)忽視家庭教育,轉(zhuǎn)嫁教育責(zé)任
        (二)過(guò)分重視智力,輕視品德教育
        (三)處事過(guò)于功利,價(jià)值觀念偏差
        (四)情感交流匱乏,人際交往缺乏
        (五)父母過(guò)于溺愛(ài),子女不善自理
    二、明清家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的啟示
        (一)蒙以養(yǎng)正、及時(shí)早教的家庭啟蒙教育
        (二)以德為本、修身養(yǎng)性的道德養(yǎng)成教育
        (三)合理理財(cái)、勤儉持家的治家理財(cái)教育
        (四)尊老愛(ài)幼、和睦親鄰的情感追求教育
        (五)自立自強(qiáng)、重義輕利的人生價(jià)值教育
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
攻讀碩士學(xué)位期間的科研獲獎(jiǎng)成果
附錄1
附錄2

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