發(fā)布時間：2020-10-18 00:57

　　 家長是孩子人生的第一任老師,他們對心理知識的掌握及科學(xué)應(yīng)用對孩子的健康成長有著積極作用。2015年教育部頒布的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確指出:“積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用,促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展”。作為宣傳、普及心理學(xué)知識的家長心理課堂,越來越受到社會和家長的關(guān)注。本研究通過自編家長心理課堂需求調(diào)查問卷,采用方便隨機取樣的方式對南昌市就讀于幼兒園到大學(xué)的353名學(xué)生家長進行調(diào)查,目的在于了解家長的家庭教育理念和其對心理課堂建設(shè)的期望與態(tài)度。結(jié)果表明,57.5%的家長希望學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧,42.5%的家長希望掌握孩子的心理發(fā)展規(guī)律,64.3%的家長認(rèn)為家長心理課堂應(yīng)該內(nèi)容實用、形式多樣,53%的家長表示愿意參加家長心理課堂,86.7%的家長認(rèn)為應(yīng)由學(xué)校或社會教育機構(gòu)開展家長心理課堂。為了更加全面的建設(shè)家長心理課堂,本研究認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手:1、明確的目標(biāo)定位,從課程、家長和教師三個層面讓家長認(rèn)清自己的教育角色,了解孩子的心理發(fā)展特點,掌握科學(xué)的教育方式;2、合適的內(nèi)容設(shè)置,針對需求不同的家長開設(shè)不同的課程;3、詳細的實施流程,從組織形式、師資力量、宣傳推廣、教學(xué)方法、時間費用等方面進行探索;4、完善的評估體系,從組織形式、建設(shè)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法、課程效果四個方面進行評價。
【學(xué)位單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類】：G78
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
第2章 相關(guān)概念與文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 家長
        2.1.2 家長教育
        2.1.3 家長心理課堂
    2.2 文獻綜述
        2.2.1 國外關(guān)于家長心理課堂建設(shè)的研究
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于家長心理課堂建設(shè)的研究
    2.3 小結(jié)
第3章 研究設(shè)計
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
    3.3 研究思路
第4章 家長心理課堂需求調(diào)查
    4.1 問卷的編制和修訂
    4.2 調(diào)查對象的基本情況
    4.3 家長心理課堂開展的必要性
    4.4 家長對心理課堂的內(nèi)容和形式期望
    4.5 其他相關(guān)調(diào)查
第5章 家長心理課堂的建設(shè)探討
    5.1 家長心理課堂的建設(shè)目標(biāo)
        5.1.1 課程層面
        5.1.2 家長層面
        5.1.3 教師層面
    5.2 家長心理課堂的內(nèi)容設(shè)計
        5.2.1 家長心理課堂基礎(chǔ)課程
        5.2.2 家長心理課堂公共課程
        5.2.3 家長心理課堂教材建設(shè)
    5.3 家長心理課堂的實施探索
        5.3.1 組織形式
        5.3.2 師資力量
        5.3.3 宣傳推廣
        5.3.4 教學(xué)方法
        5.3.5 時間費用
    5.4 家長心理課堂的建設(shè)評價
        5.4.1 組織形式的評價
        5.4.2 建設(shè)目標(biāo)的評價
        5.4.3 課程內(nèi)容和教學(xué)方法的評價
        5.4.4 課堂效果的評價
第6章 結(jié)論和展望
致謝
參考文獻
附錄 家長心理課堂需求調(diào)查問卷
攻讀碩士期間成果

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2845551