發(fā)布時間：2020-08-09 04:33

【摘要】：工業(yè)革命使英國從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會逐漸過渡到了新型的工業(yè)社會。工人階級在工業(yè)革命和工業(yè)化進程中起到了重要作用,他們在創(chuàng)造巨大物質財富的同時,也在培育著自身的精神文化素質,并且工人的教育水平也為工業(yè)化進程提供著知識與智力的保障。本文試圖從工人階級這一特定階層的角度出發(fā),對工業(yè)化時期英國工人教育的發(fā)展情況做一整體的梳理,并對其變遷的背景、過程及原因進行探究,力圖從工人教育的演變過程中探求教育發(fā)展與經(jīng)濟社會變革之間的關系。全文分為五個部分： 緒論闡述選題緣由及意義,課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并界定課題的研究對象。 第一章探究工業(yè)革命對工人教育的影響。英國工人教育的發(fā)展既是機械化生產(chǎn)的客觀要求,也受到國家政治和社會變動的影響,同時也是工人階級自身為了追求知識爭取受教育權的結果。 第二章闡述工業(yè)革命時期的工人教育的各種方式和途徑,指出工人階級除了在各類學校進行讀寫算的文化教育和技工講習所、成人學校進行技術培訓之外,還在工廠制度下養(yǎng)成了遵守紀律、服從管理的品性,以適應工業(yè)化發(fā)展的需求。工業(yè)革命后期,國家介入教育后,利用教育撥款、立法以及相關機構的設置等多種手段,又給予工人教育在制度上得到保障。 第三章論述工業(yè)革命時期工人教育的相關效應,指出工人階級教育水平和勞動素質的提高反過來促進了工業(yè)化的發(fā)展。工人的自我意識提升,使他們的凝聚力增強,推動工人運動的發(fā)展,并且這種自我意識延展到工人子女的教育問題上,進而使整個社會意識到國民教育普及的重要性。 結語回顧文章的主要內(nèi)容,揭示英國教育發(fā)展的“漸進式”特點,以及教育發(fā)展與工業(yè)化進程的互動關系。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G726;K561

【參考文獻】

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1 李霄翔,舒小昀;從自由放任走向適度干預:英國工業(yè)革命時期國家的教育政策[J];學海;2005年01期

2 張湘洛;19世紀英國教育普及綜述[J];洛陽師范學院學報;2003年04期

本文編號：2786612