發(fā)布時(shí)間：2020-08-06 13:06

【摘要】：社會(huì)支持是指被支持者從來自家庭成員、親友、同事、團(tuán)體、組織和社區(qū)、社會(huì)的精神和物質(zhì)上的支持與幫助,這種支持與幫助可以是客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持,也可以是主觀的、體驗(yàn)到的、情感上的支持。前者被稱為客觀社會(huì)支持,指的是個(gè)體實(shí)際獲得的支持,這類支持獨(dú)立于個(gè)體的感受,是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。后者被稱為領(lǐng)悟社會(huì)支持,則是指?jìng)�(gè)體對(duì)社會(huì)支持的期望和評(píng)價(jià),包括個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持、理解的情感體驗(yàn)和滿意程度,這類社會(huì)支持必須由個(gè)體主觀的認(rèn)知評(píng)估來認(rèn)定。已有的相關(guān)研究更多地關(guān)注如何為殘疾大學(xué)生提供客觀社會(huì)支持,但鮮有研究關(guān)注殘疾大學(xué)生的主觀心理感受,了解他們的領(lǐng)悟社會(huì)支持。 本研究運(yùn)用質(zhì)性研究范式,通過文獻(xiàn)綜述、觀察和訪談相結(jié)合的方法,選取內(nèi)地某普通高校作為研究場(chǎng)域,設(shè)計(jì)深度半結(jié)構(gòu)化訪談提綱,在遵循自愿保密的原則下邀請(qǐng)9名殘疾大學(xué)生參與,同他們一對(duì)一地進(jìn)行訪談。研究發(fā)現(xiàn)：一、高校支持與服務(wù)體系相對(duì)完備,無障礙設(shè)施仍需要進(jìn)一步改進(jìn)；二、家庭支持能切實(shí)提供各類社會(huì)支持；三、遇到困難時(shí)不傾向于尋求同伴支持,缺乏戀人支持；四、有與其他殘疾同學(xué)主動(dòng)建立聯(lián)系的意識(shí),但互相提供的支持太少。討論后發(fā)現(xiàn)：一、殘疾大學(xué)生的社會(huì)支持體系需進(jìn)一步完善；二、性別及年級(jí)因素與領(lǐng)悟社會(huì)支持相關(guān);三、人際交往水平高,則領(lǐng)悟社會(huì)支持相對(duì)較多；四、殘疾大學(xué)生的愛情心理需要關(guān)注；五、殘疾大學(xué)生自身權(quán)利意識(shí)的未覺醒,同時(shí)也反映出我國特殊教育以及與殘疾人士相關(guān)的法制建設(shè)的薄弱。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2;G769.2

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本文編號(hào)：2782444