發(fā)布時(shí)間：2020-07-27 14:03

【摘要】： 失地農(nóng)民市民化是當(dāng)前我國面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，它與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城市化一樣對(duì)我國城鄉(xiāng)一體化建設(shè)產(chǎn)生積極的重大影響。然而，事實(shí)上，失地農(nóng)民市民化的進(jìn)程是相對(duì)滯后的。究其原因，除卻政策、制度方面等方面的束縛外，一個(gè)很重要的制約因素在于失地農(nóng)民自身素質(zhì)偏低。成人教育作為提高人口素質(zhì)和適應(yīng)能力的教育形式，應(yīng)該提供科學(xué)的、普遍的、高效的教育，幫助失地農(nóng)民“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)發(fā)展”，使其掌握相應(yīng)的職業(yè)技能、適應(yīng)城市生活方式、形成新的價(jià)值理念和行為方式，從而盡快實(shí)現(xiàn)市民化的目標(biāo)。 為了相對(duì)系統(tǒng)且有針對(duì)性地探討失地農(nóng)民市民化及成人教育的因應(yīng)舉措這一課題，筆者搜集并整理了大量的相關(guān)資料、文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)。在梳理和分析失地農(nóng)民市民化的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，失地農(nóng)民在身份、思想觀念、職業(yè)、生活方式、社會(huì)交往方式等幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀以及面臨的困境的基礎(chǔ)上，從成人教育視角審視失地農(nóng)民市民化問題，將立足點(diǎn)和著力點(diǎn)定位于失地農(nóng)民市民化進(jìn)程中成人教育的推進(jìn)策略上，從成人教育目的觀的樹立、失地農(nóng)民職業(yè)技能的培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的運(yùn)用、社區(qū)教育的開展、成人教育立體化結(jié)構(gòu)的構(gòu)建以及成人教育內(nèi)容的拓展等方面盡量全面、系統(tǒng)地把握問題，提出具有針對(duì)性、操作性和可行性的實(shí)施對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G729.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 周利利;城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民學(xué)習(xí)需求研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 蔣亦璐;被征地新居民的城市生活認(rèn)同與適應(yīng)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2771938