發(fā)布時(shí)間：2020-07-07 11:33

【摘要】：現(xiàn)階段我國(guó)少數(shù)民族特殊教育在發(fā)展過(guò)程中面臨著多元文化的挑戰(zhàn),其中較為突出的問(wèn)題是民族地區(qū)特殊教育不能滿(mǎn)足民族特殊兒童的教育需要。從多元文化教育理論的視角對(duì)少數(shù)民族特殊教育問(wèn)題加以分析和討論對(duì)發(fā)展少數(shù)民族特殊教育理論具有一定的啟示。借用多元文化主義教育的理論視角探析民族特殊教育發(fā)展中的挑戰(zhàn)與問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前民族特殊教育呈現(xiàn)出解構(gòu)與重構(gòu)的多元文化邊界、沖撞與互融的多元文化適應(yīng)、缺失與重塑的多元文化關(guān)懷等理論問(wèn)題。對(duì)上述問(wèn)題還需要從其他理論視角進(jìn)行剖析,有利于全面理解少數(shù)民族特殊教育。

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