發(fā)布時(shí)間：2020-06-18 07:21

【摘要】：隨著上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,上海年輕父母忙于追逐事業(yè)客觀上不得不減少教養(yǎng)孩子的時(shí)間使得隔代撫育成為許多家庭的必然選擇。在積極老齡化理念、終身學(xué)習(xí)思想指引下,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去消極、片面看待隔代撫育現(xiàn)象的舊思想,把老年人看作是家庭幼孩養(yǎng)育中具有重要地位和重大現(xiàn)實(shí)意義、可期待和可塑造的重要力量。為促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)進(jìn)步,回應(yīng)帶孫老年人的學(xué)習(xí)需求,本文聚焦隔代撫育現(xiàn)象中老年人的生活世界、育孫學(xué)習(xí)故事、育孫課程學(xué)習(xí)需求及其影響因素,通過(guò)訪談6位帶孫老人帶孫前后變化、帶孫日常生活、育孫課程學(xué)習(xí)情況、育孫課程學(xué)習(xí)需求內(nèi)容和形式等,了解帶孫老年人的所思、所想與學(xué)習(xí)所需,為讀者展示生動(dòng)的老人育孫生活畫卷,為老年教育工作者提供開設(shè)育孫課程的決策參考。本文主體內(nèi)容有五章。第二章展示了隔代撫育中老年人的生活世界,包括老年人退休前后的變化和感受、老年人教育觀念、帶孫日常生活、代際矛盾沖突等內(nèi)容。第三章主要講述了老年人育孫課程的學(xué)習(xí)故事。第四章主要呈現(xiàn)了帶孫老年人的學(xué)習(xí)需求,包括學(xué)習(xí)的意愿、學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容和需求的學(xué)習(xí)形式,其中老年人育孫課程學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容主要有:科學(xué)教育觀念、行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、兒童心理、代際溝通、安全常識(shí)、常見疾病用藥、家庭角色定位。老年人對(duì)育孫課程學(xué)習(xí)形式的需求有:系統(tǒng)面授講座形式、移動(dòng)設(shè)備線上自學(xué)形式,偏向的學(xué)習(xí)教學(xué)方法有:案例分析、小組討論等。第五章從個(gè)人內(nèi)部和外部家庭、社區(qū)、社會(huì)兩大方面分析了老年人學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式的影響因素,其中個(gè)人內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)意愿生成的根本因素,而學(xué)習(xí)意愿的生成是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式需求產(chǎn)生的前提。這些影響學(xué)習(xí)需求三要素(學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式)生成的內(nèi)部動(dòng)力有:認(rèn)知需要、人生觀、帶孫意愿、自我效能感,育孫現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域起必要不充分作用。家庭、社區(qū)、社會(huì)是影響學(xué)習(xí)意愿生成的外因并通過(guò)內(nèi)部因素起作用。本文最后一部分第六章針對(duì)研究中得出的結(jié)論,為促進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、社區(qū)老年教育發(fā)展,提出了合理可行的政府、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)、家庭五力并舉打造和諧隔代撫育模式的建議。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G777
【圖文】：

老年人學(xué)習(xí)需求七大主要內(nèi)容

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本文編號(hào)：2718900